怎样管教15岁的不听话的孩子
怎样管教15岁的不听话的孩子
怎样管教15岁的不听话的孩子，对于妇女儿童保护法相关的规定，家暴和鞭打孩子这些行为，这个时候孩子极有可能说你违反了未成年人保护法，那么来看看怎样管教15岁的不听话的孩子。
怎样管教15岁的不听话的孩子1
1、及时惩罚孩子
家长记住，一定要及时惩罚孩子，不能秋后算账、倒算账什么的！坚持自己的原则，尤其是长期下来，家庭中基本的教育方式方法，孩子会在被罚的过程中感受事情的错误点。
2、给孩子讲清楚道理
我知道各位家长不喜欢这样给孩子讲道理，或者你们觉得这是说废话，如果不说清楚不可做的理由和原因，那么一次两次孩子依旧会犯。
3、不在外人面前打孩子
孩子小，但是心不小，情不小……在外人面前请家长一定哟控制自己的情绪，注意给孩子留点面子，别让孩子在被人面前出糗、在同伴面前被嘲笑，他们会觉得这是一个奇耻大辱！
4、孩子不能经常打
俗话说，三天不被打，上房又揭瓦……孩子天天被打、经常被打，给我的感觉就是一个久经沙场和刀枪不入的体质和心态，经常打孩子，孩子已经习惯了，被打而已，打完就完事。
最后我有话说：
所以说，家长们疑问的孩子犯错该不该打？犯错后是不是就一定惩罚和体罚孩子才是现在家长晌键应该面临和思考解决的问题！孩子犯错，几乎是一个成长特性，孩子不听话问题基本都是出在家庭教育顷山！所以说，孩子犯错并不是问要打还是不打，打孩子是要看情况、看事态大小，看孩子心理和年龄的，以暴制暴来解决错误，家长你就先被画上大叉叉了！
怎样管教15岁的不听话的孩子2
孩子犯错就该打？
打孩子是现在家庭中很常见的教育孩子、管教孩子而实施的体罚手段！在孩子还是婴幼儿时期，孩子无法接收和获取外界的相关认知，面对孩子无理取闹、大哭大叫，老是犯错帮倒忙，家长头疼……犯错后的孩子是不是就要打？怎样管教不听话的孩子？家长不妨采用以下的办法：
1、冷处理
孩子无理取闹的时候，别理他，等他自己闹够了哭够了就消停了，你插手，只会刺激孩子，不要让孩子觉得自己一吵闹家长就会立即满足于我！
2、自然后果法
有的孩子喜欢到处乱碰东西，在不造成孩子肉体伤害的请提下，让他碰一碰煮熟的食物，直接感受其中的危害。
3、用表情表达
你可以把愤怒转到表情、把话吞进独自、把怒火压下来，孩子会自主察觉你的脸色，看脸色行事，需要家长破口大骂，只需要一个眼神就行！
4、讲明简单道理
我知道各位家长不喜欢这样给孩子讲道理，或者你们觉得这是说废话，如果不说清楚不可做的理由和原因，那么一次两次孩子依旧会犯。
5、孩子六岁后别打了
孩子六岁，减少打孩子、体罚孩子，孩子12岁以后应该完全停止！跟着年龄的成长和心智思维发育，再打孩子必定会引发孩子的叛逆心、挫败孩子的.自尊心，孩子将会丧失自主，消极和悲观，如果是被打了，孩子会记住现在的情境，在心里留下你们的样子！
孩子会随着年龄而改变，主要是内心性格和思维特点上，青春期的爱护自己会有集体运动、基本认知、基本道德，在日渐的社会经验积累下，孩子已经有自己的性格特点和思维方式，再打孩子那么必定是践踏孩子的人格，孩子会产生底妆、抵触的心理，甚至还有逆反和报复心里！
怎样管教15岁的不听话的孩子3
让爸爸妈妈的话变得“可执行”的几个具体方法，那么，如何让爸爸妈妈的话变得“可执行”呢？有几个具体方法，学起来并不难，但学会了，会很管用。
第一，对孩子提要求要“宴乎巧具体”，别用“概念”。
希望孩子不做什么，就具体告诉他什么不能、不要做，不要用一个抽象的概念，来高度概括一大堆具体的内容。比如告诉孩子“别乱动东西”，就是用“概念”发指令，如果我们真的希望孩子做到，对孩子提的要求应该是这样的：
不要动爸爸妈妈的衣柜；
不要把衣柜里的衣服拿出来丢到地上；
妈妈梳妆台上的东西是妈妈用的，你想看的话，要找妈妈带你看；
厨房里的东西是做饭用的，不是玩具，不能拿来玩……
这样，孩子才会对“别乱动东西”有清晰的概念。当然，你可能没有办法一次性把所有不能乱动的东西都告诉孩子，那么，就在每次遇到新问题时，就事论事，继续告诉孩子，这件事是不可以的，而不要去重复空洞的“别乱动东西”的概念。
第二，希望孩子做到的事，给他具体明确的正面指导，别用“不要”来发指令。
比如，很多爸妈会告诉孩子“别丢三落四”，然后发现孩子还是收拾不好书包，还是经常丢这丢那。“别丢三落四”就是无效的指令，孩子并不确定地知道，什么样的行为叫丢三落四，他该怎么做，才能做到不丢三落四。
其实爸爸妈妈这样“命令”孩子，是希望孩子能把自己的东西照顾好，那么，就换个方式，把“不要怎样”，变成具体明确的“要怎样”。比如，告诉孩子：
每天晚上写完作业，要把文具盒、书、作业本都装到书包里；
出门时，检查一下红领巾和小黄帽；
放学时，要把水杯、文具、书本都装到书包里，不要落在课桌上和桌斗里……
这样在每一件希望孩子做到的事上给孩子正面、具体、明确的指导，孩子才会慢慢地对某件事该怎么做建立起概念来。
第三，不要发超出孩子理解和执行能力的指令。
比如，很多妈妈为两三岁的孩子“不收拾玩具”特别烦恼，但却常常忘了，这么大的孩子，是无法理解什么叫“收拾”的。
那么要想让孩子能开始养成玩过的玩具放回原位的习惯，妈妈该怎么做呢？我们可以为孩子准备几个玩具筐，然后给他示范：
宝贝，咱们玩完了积木，放在这个筐里；玩过的汽车，放到那个筐里……
这样，孩子就可以按照妈妈的样子，一点一点学习归纳和整理玩具了。——当然，也不要希望你教孩子一次，孩子就能做得很好，学会“收拾”，我们只要耐心地带着孩子一点点往好的方向走，等待他慢慢成长就对了。
第四，多指导，多示范，少命令。
为了说明指令的“可执行性”，我在前面借用了“管理”这个词。
育儿和家庭教育，本质上都不是爸爸妈妈对孩子的“管理”或者“管教”，而是爸爸妈妈与孩子的合作，要达成有效的合作，爸爸妈妈要做的，不是不停抛给孩子一个又一个要这么做、不要那么做的“指令”，而是多给孩子具体的指导和示范，帮孩子学会，什么样的事，应该怎么做。
很多爸爸妈妈烦恼孩子“不听话”，恰恰是因为给孩子发的“指令”太多了，很多孩子，都是每天生活在大人的各种“指令”之下，无所适从，动辄得咎。如果我们换一个思路，把不断对孩子发号施令，变成在各种大小事情上给他提供指导和示范，“不听话”的烦恼，应该会大幅度减少。
