Question

社会教育有哪些特点？

Answer 1

社会教育的特点有如下八条
第一：终生性。社会教育对一个人来说都具有终生的特性，对于任何一个人来说，活到老，学到老，这是不以你的意愿为转移的，你有意无意都必须接受终身教育这一事实，而积极的接受和无意识的接受和消极的接受的影响是不同的。
第二：宽广性。社会教育涉及到社会生活的方方面面，每一个角落，只要有人，社会教育就去哪里，这是任何教育都无法做到的。而且对于专业教育也是最有影响的。
第三：层次多样性。根据儿童年龄划分，包括婴幼儿、小学、中学、大学和成人。按人的地位和等级分为：中央级；省部级；市；县级。
第四：多样性。社会教育的多样性是社会教育最明显的特征，而明确地明显到了被忽视的程度，这不能说是社会教育的悲哀之处、行业的差异、地位的差异、党政军社团的别等所带来的工作.责任.任务的不同而形成社会道德品质的不认同是最大的悲哀。
第五：可变性。影响社会素质的主要因素是社会教育的可变性。这是社会思想混乱的根源，尤其是频繁的社会动乱和社会动荡，对社会成员的健康思想和良好品德的形成都是灾难性的。真是所谓，乱哄哄，你方唱罢我登场，一句话与一句不一样，甚至前后相反，昨天和今天也是大相径庭，这一特点对社会发展的影响是绝对不能忽视的。
第六：复杂性。社会教育的可变性体现了社会教育的复杂性；而导致社会教育复杂性的具体表现是思想品德教育中不同形式的教育在思想品德教育上的不能异同；从本质上讲，还是由教育客体这一根源所决定的。它的复杂性，决定了社会教育的复杂性，任何时候都不能回避社会教育的这个特点，回避这个特点，社会教育必然是虚伪而失败的。
第七：相长性。社会教育中，每个人都是施教者，同时也是受教育者；在人们的学习.生活.工作中，任何人的一言一行、一举一动，无不影响着你身边的人，而且你自己也时时受到他人的影响。大脑.专家权威总是以施教者甚至教书育人的姿态出现，是社会的倒退。
第八：道德纲性。道德教育的主导地位从未受到质疑，真正被置于首位也并非易事，育人是社会教育的终极目标，只有切实落实德育主导地位，才能把社会教育置于本源。这就是和谐社会。

Answer 2

特点：

1、终身性。社会教育对任何人来讲都具有终身性，活到老学到老对任何人来讲都是不以意志为转移的。

2、广阔性。社会教育涉及到社会生活的方方面面，各个角落；凡是有人的地方，社会教育就到什么地方，这就是任何教育所不具备的也不可能实行的。但也是对专门教育最具冲击力的。

3、层次性。从人的年龄段来分，有婴幼儿；小学；中学；大学和成人。从人的地位和级别来分，有中央级；省部级；市级；县级。

4、多样性。社会教育的多样性是社会教育最清楚明显的特点，而清楚明显到了被忽视的地步，这不能说是社会教育的悲哀之所在，行业的不同，地位的差异，党政军社团之别等等所带来的工作、职责、任务的不同而形成社会道德品质上的不认同是最大的悲哀。

扩展资料

发展：

社会教育的服务对象将急剧扩大，从为少数人服务扩大到为全体公众服务。从以城市为主，扩大到全体城乡。从事社会教育的人员和机构将急剧增加，社会教育占整个教育事业的比例将迅速扩大，成人教育与其它教育形式都将把社会教育作为重点领域。

社会教育的内容将日益丰富，从单纯专业知识技能向多领域、多学科扩大。社会发展一方面增加了人们的休闲时间，另一方面也增加了人们了解社会、学习知识的需求，这两方面的因素都对社会教育提出了新的要求。

参考资料来源：百度百科——社会教育