小学四年级语文下册19课生命生命中的第一自然段是什么句子有什么作用
小学四年级语文下册19课生命生命中的第一自然段是什么句子有什么作用
《生命生命》第一自然段：
但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
作用：使用反复的修辞手法，强调生命的顽强。
小学四年级语文下册19课《生命生命》,糟蹋在文中的意思是什么?
“糟蹋”就是浪费生命，不用我们有限的生命去体现出无限的价值。
小学四年级语文下册课文 花之咏 第七自然段是什么
《花之咏》第七自然段是-----“我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。”
附：
《花之咏》
1我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。
2我是一颗星星，人湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
3我是大地的女儿，冬天把我孕育，奏把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
4我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一件赠物。
5清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起向它告别。
6草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天，为的是他用眼睛观看世界。
7我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
小学四年级下册万年牢中第一自然段讲了什么
第一自然段写了父亲是卖糖葫芦的
二到五自然段写了父亲做糖葫芦的认真
第六自然段写了父亲对老板定价太高心不满意这个工作
第七自然段总结了住 人要 有信 用 就是 要做 一个 可靠 的 人
四年级下册,19课生命 生命的第3自然段用冒最合适，为什么
动词，拟人的手法。。。。。。老师说的。这样更深动。。。。
四年级语文下册第27课第一自然段读后感
从结构上看,一篇读后感至少要有三个部分的内容组成：一是要介绍原作的篇名内容和特点；二是根据自己的认识对原作的内容和特点进行分析和评价,也就是概括地谈谈对作品的总体印象；三是读后的感想和体会.即一是说明的部分,二是要有根据评价作品的部分,三是有感而发,重点在“感”字上.
读是写的基础,只有读得认真仔细,才能深入理解文章内容,从而抓住重点,把握文章的思想感情,才能有所感受,有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来,这个点就是文章的中心思想,就是文中点明中心思想的句子.对一篇作品,写体会时不能面面俱到,应写自己读后在思想上、行动上的变化,摘取其中的某一点做文章.
小学四年级语文下册课文《生命桥》中心思想是什么
小学四年级语文下册课文《生命桥》中心思想是什么？是我们的哎
通过讲述一群羚羊为了躲避狩猎队的追杀，老羚羊用自己的身体架起生命之桥，让年轻羚羊秩序井然地飞跃悬崖以求生存的故事，歌颂了老羚羊沉着冷静自我牺牲的合作与献身精神。
小学四年级语文上册第二十一课课文第一自然段
我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛（xùn）期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾（wǎn）裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
请你防照四年级下册语文书中的第19课《生命 生命》的第2、3、4、自然段写一段落。150字左
《生命 生命》 我常常想,生命是什么呢? 夜晚,我在灯下写稿,有只飞蛾不停地在我头顶飞来飞去,骚扰着我.趁它停下的时候,我有伸手捉住了它.只有我的手指稍一用力,它就不能动弹了.但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!
我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗.那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立.它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬! 许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的.我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生.一切全在我一念之间,我必须对自己负责. 虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往令人无法捉摸,但是,让有限的生命发挥出无限的价值,使我们活得更为光彩有力,却在于我们自己掌握.
从那一刻起,我应许自己,绝不辜负生命,绝不让它从我手中白白流失.不论未来的命运如何,遇福遇祸,或喜或忧,我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去．
