教学创新的理论依据主要有
教学创新的理论依据主要有马克思主义的哲学基础、心理科学基础和教育科学基础。
1、马克思主义的哲学基础：马克思主义分为辩证唯物主义和历史唯物主义,包含丰富的内容,简单概括如下辩证唯物主义。物质第一性,意识第二性,意识对物质有反作用。物质世界是普遍联系和永恒发展。
2、心理科学基础：心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学,兼顾突出的理论性和应用(实践)性。
3、教育科学基础：教育科学是教育科学体系中的基础学科。教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学,它广泛存在于人类生活中,通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的普遍规律。
一般系统理论系统论提供用相同原理构建不同学科概念体系的方法其意义在于首先它为制定计划和解决问题提供了系统工具其次是一般教学系统理论为教学设计提供了一种系统方法 。
传播理论运用传播理论分析教学活动，可以比较直观地看到教学信息传播过程的复杂性，从教学信息的传播者和教学信息的接受者来看，至少有四个方面的因素会影响教学信息传播的效果一是信息传播的技能，其次是是态度和情意，再是知识和认知水平，是社会以及文化背景，从讯息本身来看也有很多因素会影响到传播的效果第三从信息传播的渠道来看，不同的传播媒体也会产生不同的传播效果在教学设计中要尽可能地运用多种渠道和方式展示知识有效地调动学生运用多种器官接受信息以取得更加满意的教学效果、学习理论教学设计就是通过选择适当的技术、工具、方法来帮助学习者获得知识和能力的挂牌变化教学设计者所关心的是如何发展学习者未来的能力与与倾向有两在学习理论体系对教学设计的过程和决策产生了很深远的影响它们就是行为主义学习理论和认知学习理论概括地说行为主义学习理论把学习看作刺激与反映之间联结的建立或习惯的形成而认知学派学习理论则认为学习是一种组织作用是学习者对情境的认知、顿悟和理解。
