孩子写作文感觉没什么可写的
1. 孩子写作文,感觉没什么可写的,该怎样教孩子写好作文
写作文必须多练习。一开始的时候肯定觉得没得可写，或者不知道要怎么写，那没关系，即使是平淡的一天，也最好让你的孩子把它记录下来。练多了，自然有手感了。要培养孩子写日记的习惯，培养孩子记录“灵感笔记”的习惯——随身带着小本子，把想到的记录下来，把看到的不错的描写记录下来，作为资料积累。
再有就是一定要培养你的孩子的观察力。比如“开学第一天”，虽然就是在发书，但发书过程中发生的事情、见到一个假期没见的朋友的感触、新开学的心情、老师在开学的时候说了什么事情、谁在帮助老师发书、开学时在校园里的所见所闻等等，都是可以写的亮点。但是很显然，由于没有很好的去观察，因此一天下来，你的孩子只能想到发书，而其他的都没感触。
第三，作为家长一定要对孩子的写作加以引导。在学校靠老师教是很有限的，因为老师不可能花大量的时间在每一个孩子身上，因此就需要家长平时的引导和帮助了。孩子想不到的，家长可以在旁边引导孩子去想。比如你所说的开学第一天，孩子觉得没什么可写，作为家长可以帮助式地提问：“开学看到哪些朋友啦、学校有没有变化啊、到学校开心不开心啊等等”，让孩子在对话中慢慢发觉可写的。
第四，建议让孩子多看一些优秀的作文，然后摹写，这也是一种锻炼方法。先摹写，然后创作。还有很多少年读物，包括小说，都可以开拓孩子的思维，拓宽写作空间。尤记我高考的时候就是写的日记体小小说，结果作文拿了很高的分数。
最后，关于写作的诀窍。第一，人物要清晰。第二，故事要完整。第三，环境是为了衬托文章。第四，要主次分明，突出重点。第五，要有目的地写作，为了交代一些事、说明一些情况、发表一些观点而写。第六，段落之间注意连贯，要注意逻辑关系，前后一致。
至于写作文的指导，有一本指导书就可以了，这个不用多看，看再多，不经过练习转化成为自己的技能，也是白搭。
基本上我现在能想到的就这些，因为我不是教小学、初中、高中的老师，所以我也没办法提出更多的意见。毕竟写论文和写作文还是有一些区别的。
2. 孩子不会写作文,感觉没东西可写,怎么改善这种情况
写作文需要技巧，更需要情感和经历，所以重点是“感觉没东西可写”。书到用时方恨少。
改善的方法有：
1、参加作文培训的相关课程，给孩子营造一个写作文的环境，也为孩子寻找爱写作文的小伙伴。学习写作文的思路和技巧。
2、多带孩子去参加课外活动，比如亲子活动、户外活动等。然后鼓励孩子写写日记，说说自己活动后的感悟等。
3、孩子的学习不仅是学校的工作，父母更是要起到带头作用。比如自己可以写写工作总结等，进而引导孩子养成写日记的习惯。
3. 孩子写日记、作文老写不好,感觉没有可写的,考试很吃亏,如何提高
不妥当的地方还要加以修改。
我们在填写半个作文题时，要经过一番思考选择，让生活中的人或事物在头脑中重现，选择印象最深的作为写作内容。如《我爱XX》，题眼已经有了，但是所指的具体空间还是有些大小区别的。
3、对象范围、“爱老师”，我们把它找出来。第三，在审清题意后确定写作的体裁。
记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁，像《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》等。 （二）定好中心 1、中心要有意义的健康的。
这是指对事件的限制；《我们的校园》则主要应采用写景的体裁，但也离不开人和事，充满对母校的爱恋之情。在审题中正确把握住文章的重点，应该特别注意以下几步：（一）审清题意：审题。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，爱什么，实际上恰恰在说妈妈的某种好习惯，还要注意几点：1、材料要真实。
我们作文要尽量写自己亲眼所见、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。
如《我熟悉的人》、《一个 的人》、《我尊敬的人》、《我的好 》等都是写别人的情况，即使文章写到“我”或他人：一是规定了取材的时间界限如《暑假中的一件事》，“暑假”一词就限定所写的一件事应是暑假里的事。找“题眼”有一定规律。
如果题目是一句话，就是动笔前。如《农贸市场》一题须写农贸市场中的事；又如。
如《我的同桌》这个题，实际上并没有规定中心内容、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，也可以是“爱母校”，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发，这就是题眼，需要根据自己熟悉的材料（人或事物）来确定，可以是“爱爸爸”，还可指邻居小朋友等，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课，还要大量阅读古今中外优秀的作品。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》，文章的内容既要写到午饭前又要写到午饭后，在时间上有一定的跨度，依次规定了体裁（记事为主的记叙文）、中心、材料范围以及主体要求，那也是处在陪衬的地位，是“配角”。又如《我的同桌》，这种规定大体有三种情况。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围。1、时间范围，好作风，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。
凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。选取作文材料、多方面来考察材料，做到以小见大怎样写好一篇文章 要写好作文不是容易的事。
“题眼”多数在回答“谁，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。2、材料要典型。
有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。3、材料要具体。
写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。
2、作文题目是《我所见到的新风尚》，请你按照“真实、具体、典型”的要求，选三项材料写下来。（不必写成整篇的作文，只要把材料记下来就可以了）。
（四） 列好提纲确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。编写作提纲一般要注意以下三点：①要始终围绕文章的中心。
②要有一条合理的思路、线索，可以是时间线索，事情发展线索，物体线索或人物线索等。③要抓住要点，考虑周到。
哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾等都要考虑到。（五） 撰写初稿 完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。
动笔写好初稿时应注意以下四点：1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
4、作文中注意照应文题，恰当地点明中心。（六） 修改誊写修改作文，是写作不可缺少的重要环节。
修改作文的过程，就是训练的提高写作能力的过程。有人把修改比作文章的“美容”，是很形象的。
怎样修改自己的作文呢？鲁迅。
4. 孩子的日记总感觉没有什么内容可写怎么办
孩子们在日记里想记什么就记什么。
不仅可以记一天中发生的事情，还可以记阅读书籍后的感想，给谁写的信件也行。偶尔写写儿童诗，再画画漫画，剪下报纸上的图片，记下自己的感想。
我想让孩子感到，记日记不仅仅是完成一天活动的记录，同时也是多种创作的园地。我认为不管是什么内容，能每天引发孩子思考，这才是最重要的。
没的可写只是刚开始记日记的时候的短暂现象。每天坚持记日记就会发现可写的内容太多，无从删减倒是会成为问题。
养成每天记日记的习惯，自己会在不知不觉中产生在日常生活中找到素材的能力。看到落叶也会陷入沉思，朋友的一句话，师长的一席话都能写下满满的一页纸。
每天记日记，不光是思考的深度会加深，连文章表达能力也会同时得到进步。并且有利于将之前写过的日记素材串成优美的文章。
还有，随着自我想法的深度增加，每天的日记量也会相应增加，日记本也越记越厚。 就算从来没上过什么写作补习班，孩子们也能将所有写作竞赛奖包揽一身。
能够有这样的成果，一等功臣非记日记莫属。
5. 孩子的日记总感觉没有什么内容可写怎么办
孩子们在日记里想记什么就记什么。
不仅可以记一天中发生的事情，还可以记阅读书籍后的感想，给谁写的信件也行。偶尔写写儿童诗，再画画漫画，剪下报纸上的图片，记下自己的感想。
我想让孩子感到，记日记不仅仅是完成一天活动的记录，同时也是多种创作的园地。我认为不管是什么内容，能每天引发孩子思考，这才是最重要的。
没的可写只是刚开始记日记的时候的短暂现象。每天坚持记日记就会发现可写的内容太多，无从删减倒是会成为问题。
养成每天记日记的习惯，自己会在不知不觉中产生在日常生活中找到素材的能力。看到落叶也会陷入沉思，朋友的一句话，师长的一席话都能写下满满的一页纸。
每天记日记，不光是思考的深度会加深，连文章表达能力也会同时得到进步。并且有利于将之前写过的日记素材串成优美的文章。
还有，随着自我想法的深度增加，每天的日记量也会相应增加，日记本也越记越厚。 就算从来没上过什么写作补习班，孩子们也能将所有写作竞赛奖包揽一身。
能够有这样的成果，一等功臣非记日记莫属。
6. 为什么我写作文感觉没什么好写的
可以写的东西有很多，不知道你多少岁了，如果你刚上初中或小学，（如果你上高中了，请以娱乐性质阅读）那么你可以，多留心生活中的事，并有足够的想象力，你可以把你看到的一幕运用想象，加上合适的六要素（起因 经过 结果 时间 地点 人物）那么这就是你的作文了。你也可也用转化，你看到了一件事，但你只是旁观者并没有参与，也可以把自己转化成，你看到的情景里的人物，并揣摩他的心理，再有一些自己的加工，OK，这也是你的文章。
个人建议：别看太多作文书，会限制思路，本人从不看作文书，每次考试作文都是36~38分（满分40）而且别说我说话难听，你连题材都想不到，更别说写美文了，作文书上的是什么？都是一些借鉴或引用了古文，古诗，名著的文章，你别说写了，看你也看不明白~若引用不当，写出来的就是假 大 空！朴实的语言是最美的（朴实≠通俗）
如果你还不知道写什么，那你就算编 也不要仿照哲理故事写，尤其是大家都知道那种，我以前没摸清路子，写过一篇，得了28~32分（我也记不得了）很低。
最重要的还是听老师讲课，讲半命题作文时，老师会带你拓宽思路的~
7. 孩子才上小学,不会写作文,总感觉没素材,怎么办
写作文的方法技巧： 一 要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。
许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。
作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”
这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。
同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。
刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。
如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。
记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。
一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。
有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
二 要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。
下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事 3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。 4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。 6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。 以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。
至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
三 要养成良好的写作习惯 同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。
这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。
长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。 3 “默诵文章初稿”的习惯。
古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。
如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。 5 “不说假话”的习惯。
凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病 *** 的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。
但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不。
8. 小学生写作文写不出自己的感受怎么办
如何写好作文？
以下是我的一点体会，供你参考。
低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。
高年级的孩子。一定要勤练笔。
1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。
2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。
5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。
6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。
7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。
8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。
9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。
10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
