教师在教育教学工作中该注意哪些事情？
在理论上作为老师 不应该带着个人情绪教育学生，在实际工作中有可能做不到，但是要极力控制和告诫自己，你是老师教书育人，学生都心智不成熟，需要你耐心疏导和教育，做老师容易，做个好老师不容易，不要把个人情绪带到工作中，你的一言一行，都会影响学生。
我们可以这样调节自己的情绪
1、从容坦然地看待事物。俗话说，知足常乐，生活中要学会从容坦然，不为蝇头小利放弃自己的理想，不为某种潮流改变自己的初衷，更不可把生命旅途上的一个微不足道的失落压在心头，而要坦然地追求自己心中的太阳，要具有＂退一步海阔天空＂的宽广胸怀．总之一句话：乐观总比悲观好，适合自己最重要。
2、接受自己的情绪。们常常强调快乐、轻松等积极情绪的重要性，认为只有这样才是健康的。但心理学研究显示，每一种情绪都有不可替代的价值：痛苦能让我们回到此时此地的现实中；内疚能让我们重新检查自己的行为目的；悲哀会让我们重新评价目前的问题并改变某些行为；焦虑提醒我们注意，多做准备；恐惧则能动员全身能量行动起来，应付险情。一个心理健康的人，并不否定自己负向情绪的存在，而且能给它一个适当的空间，绝不压抑，同时能够去了解、接纳自己的情绪，并学习如何与之相处。接纳自己内心感受的存在，才能谈及有效管理情绪。情绪来临时，请不要拒绝。
3、找学生谈话前做好“有准备”。教师在自身情绪没准备好、对学生的情况不了解、谈话地点随意等情况下找学生谈话，效果是很差的。这种无准备或者准备不充分的谈话削弱了教育的效果，甚至可能成为危机事件的隐患和导火索。而这样的结果又会让教师的情绪不好，压力加大。所以，我们在找学生谈话前应该做好准备工作。准备工作包括谈话前要对谈话对象的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等做到心中有数，设计好谈话的思路、方法及使用的问题，把握好谈话时机，选择好谈话场合，运用好谈话方式，整理好自身情绪。当我们在做准备的时候，其实我们的情绪也就慢慢稳定下来了，会认真去做。当然，如果我们在找学生谈话前，情绪还是不好，我们可以尝以下试这些方法让自己的情绪稳定下来。
