Question

如何看待数学学习

Answer 1

其实对于数学而言，我的态度是很复杂，有起初的无所谓到抵制再到后来无所谓，乃至近的有点感兴趣。但是时有反感的苦恼，总感觉自己自己似乎没有学习数学的天赋。

但是根据我多年的学习经验总结来看，对于一门学习不仅仅依赖于我们对这学科主观好恶，同样也要求我们必须拥有科学理性的态度和灵活的策略作为支撑，此外我们不得不时时的跟我们内心中对数学“厌恶”之感做都斗争。

当然这些心理活动都只是建立在我们正在学习数学但是我们对数学有没有过多喜爱之情或者说我们对数学没有较高感知力(就是所谓的天赋)的基础上，如果我们直接就放弃数学那么这些阐述显然丝毫没有什么用处。

我们做事的时候常常首要考虑的事情就是做这件事对我们有什么好处，或者说对我们有什么价值，这些好处或许是物质上的满足，或者是情感上的满足。

但概括而言常常是我们的需求所决定，而关于需求理论自然马斯洛的需求层次理论或者赫兹伯格的双因素理论等进行详细的阐述故不加以赘述。

上述这些都是我们在认知层面对某时间的意义询问和捕捉过程。当然如果做这些事能够满足我们需求，或者我们认为它能够带给我们好处的时候，并且我们能够清醒的认知到做这件事的意义的时候。

无形的，自然的我们做这件事的积极性就会相当高，反之就会很低，而这件事带给我们好处的多少，意义认知的程度高低则是决定我们积极程度。同样我们在学一门学科的时候也遵从这样的道理。