Question

在教学过程中如何融入思想政治教育 [语文教学与思想政治教育]

Answer 1

　　“师者，所以传道、授枝猛业、解惑也。”教师的职责不仅是教书，而且要育人。这是我国文化教育的一个传统。而我国改革开放以来最大的失误是思想政治教育削弱了。因此教师在向学生传授科学文化知识的同时必须加强对学生进行思想政治教育。在对学生进行思想政治教育中，语文这一学科无疑具有得天独厚的条件，因为它既有思想性，又富形象性，文道结合，易于感染教育学生。那么如何在语文教学过程中汪搭昌对学生进行思想政治教育呢?
　　一、通过介绍作品作者，联系实际对学生进行思想政治教育。
　　语文教材大多是名家名篇，这些名家的人品才学多为后世所景仰，足为学生之楷模。我在介绍作品作者时就针对学生情况，联系实际进行教育。比如，在初三年级讲到司马迁的作品《陈涉世家》时，事前了解有的学生在学习中有畏难情绪，缺乏发愤读书的学习精神，于是我在介绍司马迁的生平中，着重突出介绍他在危难屈辱中发愤而作的刚烈精神和感人事迹。司马迁是西汉伟大的史学家、文学家和思想家。他47岁那年，因李陵事件被汉武帝处以“宫刑”，这对司马迁是一个最残酷的精神折磨。他每天坐着浑身直冒冷汗，出门走在街上不知所往，内伤兼外伤。在这种情况下，人最容易消沉颓唐，可是司马迁却忍辱含垢，不仅没有消沉颓唐，而且“究天人之际，通古今之变，成一家之言。”靠坚强的毅力把上自黄帝下至汉武帝3000年的历史写出来了。中华民族共5000年的文明史，司马迁就写了3000年，最后他把整个一部《史记》共526500字，一个字一个字地刻在竹简上。他是在忍受着人间最大的侮辱和摧残的情形下刻写的。这需要多么大的毅力和耐心啊!当我讲述这些时，同学们聚精会神地听着我的讲解，从他们的眼神和表情中可以看出，司马迁的刚烈精神和感人事迹的确打动了他们的心，这不仅丰富了他们的知识，而且会激励他们不畏艰难，发愤学习。
　　二、通过分析课文思想内容与写作技巧，有的放矢地对学生进行思想政治教育。
　　中学语文入选课文大都困扒是文道统一的好文章。指导学生学一篇课文，既要凭借语言文字写作技巧来理解思想政治内容，又要凭借思想政治内容来领会语言文字写作技巧的妙处。从而使学生既受到语文知识教育，同时又受到思想政治教育。比如，在初一年级我讲到莫怀戚的《散步》时，我就突出这篇文章的思想内容和写作技巧。《散步》是一篇清新优美的散文，它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选材，以小见大。文章只是选取一个三代同堂的家庭一次散步的小事来写，就表现了一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。要求学生联系自己的生活实际，反省自己在家庭和学校中是否做到尊老爱幼。读完这篇文章后，再反省自己的言行，有如接受了一次道德的洗礼。
　　三、通过作业练习，对学生进行思想政治教育。
　　文道统一的原则要贯彻在全部读写过程之中，作业练习也不能例外。我教初二年级学生写对联这一知识时，先给学生讲了对联的基本知识和作用，然后给学生布置作业，让学生结合课文内容，编写符合基本要求且思想内容健康，对我们有启发和教育意义的对联。好多同学编写出了许多文质兼美的好对联。如一个同学结合宋濂的《送东阳马生序》的内容编出：“手勤志坚宋濂品学皆优，身懒心浮诸生德业难成。”这次作业练习不仅使学生巩固和掌握了写对联的基本知识，更重要的是从对联的内容可以看出古人勤奋好学、献身科学、惩恶扬善的崇高品质，感染和教育了学生。
　　四、在作文教学中加强对学生的思想政治教育，提高学生的思想觉悟。
　　作文不仅是学生写作能力的体现，而且还是学生觉悟的反映。学生思想觉悟高，写作往往能抓住内容的实质，写出有一定深度和特色的文章，否则就只能停留在就事论事的水平之上，因此，我们在作文教学中既要注意培养提高学生正确运用语言文字的能力，又要注意培养提高学生的思想觉悟，使学生在写作与思想上受到双重教育。例如，在初三年级我搞过这样一次作文训练，给学生提供了一则材料：“某君欲横过马路，旁人警告说：‘车来了，危险！’某君却发怒道：‘我有走路的自由，你少管闲事！’他继续大摇大摆地走着。于是，一场车祸发生了……”要学生根据这个材料，联系生活实际写一篇议论文。我先让学生围绕这个材料进行审题。从此材料的内容看，理应论述自由与纪律的关系、绝对自由的危害。在练习中发现有的学生认为这场车祸告诉我们，不听劝告害死人的道理。针对这些学生的看法，我认为他们之所以就事论事，就是因为没有从这场车祸中认识到自由与纪律的关系以及绝对自由的危害，不会从具体的事物中概括出普遍的规律。后来我又引导学生站在哲学的高度用辩证的观点对此材料重新进行分析。“这则材料说明一个什么问题呢?说明自由是相对的，不是绝对的。自由与纪律之间是辩证统一的关系。不要纪律，自由也就失去了存在的条件。把自由同纪律对立起来，搞绝对自由，必定侵犯他人的自由，也会叫自己的自由失去保障，甚至连活命的自由都难保全。人们在日常生活中难道不应引以为戒吗?”通过这次作文训练，不仅使学生懂得了如何审题，而且也受到了一次活生生的纪律教育。再如，学了初二年级的文言文《桃花源记》后，我出了个作文题《今日桃花源》。正巧几天后学校组织初二学生春游，沿沪宁公路去镇江。一路上，同学可高兴了，他们看到了农村的新房子，碧绿齐整的田地，农民的穿戴和社办企业招牌等等。刚到学校后，他们很快就写出了反映当今农村欣欣向荣景象的作文。我还在作文讲评课上组织讨论：为什么同是一块中国土地，过去没有的东西现在有了?目的在于加深学生对“党的政策好，社会主义好”的具体认识。
　　五、通过第二课堂活动，创造良好的教育环境，对学生进行思想政治教育。
　　中学生大多活泼、好动、爱玩，针对学生这些特点，我尽量做到投其所好，积极引导，有计划、有组织地开展各种小型多样的课外兴趣活动，为学生创造潜移默化的良好的教育环境。我们定期举行文娱晚会，举办演讲比赛，诗歌朗颂会，百科知识竞赛，电影电视观感征文，在学生中创办手抄报，我们还常常利用节假日组织学生参加社会实践调查，让学生了解我国改革开放以来取得的巨大成就，使学生既长了见识，又受了教育。
　　六、通过名言警句的背诵，加强对学生进行思想政治教育。
　　教师引导学生诵读和背诵富有哲理性的名言警句，学生从中也能受到思想政治教育。如珍惜时间的名句有：“少壮不努力，老大徒伤悲”、“莫等闲，白了少年头，空悲切”、“及时当勉励，岁月不待人”等。勤奋学习的名句有：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”、“业精于勤，荒于嬉”、“不学不成，不问不知”、“书读百遍，其义自见”、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”等。勤劳勇敢的名句有：“勤能补拙，俭以养廉”、“一家之计在于和，一生之计在于勤”、“节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶”等。谦虚谨慎的名句有“满招损，谦受益”、“兼听则明，偏听则暗”、“忠言逆耳利于行”等。仁爱善恶的名句有：“己所不欲，勿施于人”、“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到”、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”等。养身静心的名句有：“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远”、“静以养身，俭以养性”等。从小立志的名句有：“志当存高远”、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”、“有志者事竞成”、“生当作人杰，死亦为鬼雄”等。尊师重教的名句有：“一日为师，终生为父”、“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”、“养不教，父之过。教不严，师之惰”等。学生通过名言警句的诵读和背诵，从不同角度接受了思想政治教育。
　　以上做法是我在语文教学中对学生进行思想政治教育的一些尝试，并取得了一定的效果。我们要继续发扬“文以载道”“文道结合”的传统，坚持文道并重，把思想政治教育寓于知识的传授之中。几年来，由于自己在教学活动中加强对学生进行思想政治教育，有效地推动了班级各项活动的开展，自己所任课的班级曾多次被学校评为先讲班集体。
　　
　　翟国民，江苏江阴市利港中学教师。