《师恩难忘》中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”如何理解
这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，作者受益匪浅。现在想想从前，是老师启蒙自己在人生最初的时候能够认识文学。表达的就是对老师的感谢。最终使作者走上了文学之路，
“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话出自刘绍棠创作的记叙文《师恩难忘》中，这篇课文是一篇语言朴实、情感真挚而有意义的记叙文。作者通过对小学田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。
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《师恩难忘》写作背景
在作者刘绍棠在四十年后，回到老家遇到小学的启蒙老师田老师，看到老师白发苍苍，身形佝偻，忆起往日老师对他的教导。因为田老师用许多娓娓动听的故事在幼时刘绍棠幼小的心田里，播下了文学的种子，最终是自己有所成就，所以难忘一时有感而发所做。
参考资料：百度百科-师恩难忘
《师恩难忘》中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。
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1、原文
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年。听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
2、中心思想
这篇课文是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。作者通过用平实的语言叙述了40年前的一堂生动有趣的语文课，塑造了一位可亲、可敬的乡村老师形象，抒发了对老师的感激和怀念之情。
3、作者简介
刘绍棠（1936年2月29日-1997年3月12日），中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作品，加入作协时是当时最年轻的作协会员。1950年春，因被诗人晏明称为“神童”，“神童作家”称号逐渐流传并被大众认可，又因家乡儒林村临近北运河，又被称为“大运河之子”。
他的作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁。他的作品曾多次获国内奖项并受国家嘉奖；又有多部作品被翻译成外文，在国际上亦有所影响。
参考资料：【师恩难忘_百度百科】
