往事依依的依依是什么意思文中哪句话能说明作者对往事的依依之情
这一段文字叙述的是作者回忆当初两位教国文的老师朗诵的场景。
意义：培养了作者课外阅读的兴趣。
2.教古文的老师：使我爱上了辛弃疾的词。
教白话文的老师：使我对新文学产生了更浓厚的兴趣，开阔了我的眼界，使我的心与时代更加贴近了。
3.共同特点：都喜欢充满感情地朗诵。
启发：在今后的语文学习中，我们要注重带感情地朗读，充分体会文章所被赋予的情感，从而更好地理解文章。4.选文开头先感谢两位老师“培养了我课外阅读的兴趣”。这是“我”后来能热爱文学，走上文学之路的重要因素。“雕镂”是雕刻的意思。写出了两位老师的影响之深，就好像用刀刻在心里一样，永不忘记。接着，作者回忆了两位老师的不同之处：教古文的老师喜欢大声朗诵，而且朗诵时“头与肩膀左右摇摆着”。这是对老师教课时入情状态的描写。也正是老师这种忘我的朗读，让学生感受到了《南乡子·登京口北固亭有怀》的慷慨悲壮，从而产生爱国情怀。年轻的白话文老师采用的是另一种感染学生的方法，他是用自己满含深情的眼睛，在演绎着田汉《南归》所表达的爱国之情，使这种感情“传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”。“传染”而不是“感染”言外之意老师的这种用眼睛所传出的感情没人能回避的了，不想接受也得接受。“鸦雀无声”写出了学生被感染后的听课状态。“深深”则写出了学生被感人的程度。这都是造成作者“几十年过去，至今还能信口背出。”的主要原因。文章没有运用任何华丽的词语，就是通过细致的观察，精致的描写来刻画两位老师的形象，表达往事依依的由来。
5.写两位老师所讲的两首诗，也是作者精心安排的。两首诗的主题都是爱国，这正好与作 者要表达的文章主题是一致的，真可谓别具匠心。也有人把这两首诗说成是作者当年上 课时的真实回放，这就更能说明两位老师对作者影响之深。
参考：
回忆了四件往事：
1、看——山水画读《评注图像水浒传》
2、品——《千家诗》
3 听——两个国文老师讲课
4、听老师关于读书的教导。
同学小结：文章采用了对比引出回忆——回忆往事——收束全文的结构形式。
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第4段详细描绘读《千家诗》益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣。
第5段回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。
第6段，回忆老师谆谆教导使“我”受益终身。篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。
综上所述，课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
往事依依
于漪
看图画——有身临其境之妙——生动的形象形成深刻的记忆
读诗歌——领略祖国风物之美—沉浸在美的享受中
听讲课——使我深受感动——使我的心与时代更加贴近了
聆教诲——使我铭刻在心——一生受用不尽
板 书：
六 往 事 依 依
于 漪
看山水画 甚得其乐
读《水浒传》 身历其境 爱自然
读《千家诗》 心旷神怡 爱生活
听国文课 抒爱国情 多读书
登北固楼 感兴亡事 好读书
读中外小说 开阔视野
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