孩子2岁半，被判定为自闭症，作为家长改如何正确的面对这种病？
其主要症状为：1. 社会 交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。3.重复刻板行为。4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。
自闭儿行为矫治的策略和方法：一、 增强物的应用：凡孩子喜欢的事物或行为，都可作增强物。增强物最好不只一种，且是孩子真正喜欢的。孩子的行为结果是愉快的，行为就会增加。故家长应时常考虑自己的处理方式是否正确，勿在不经意中增强了孩子的不良行为。
二、 介入法：此策略之理论根据已在行为改变技术中提到，高频率出现的行为往往能带动低频率出现的行为。由于前面已提过，这里不再赘述。介入法有时要和环境控制相配合，如孩子爱撕纸，可以此做增强，但绝不可让孩子随地随时都能拿到纸撕。
三、 区辨增强法：即让孩子辨别那些行为是可以做或不被允?满A故家长说话的声音、表情和动作宜明确。最好在距离近时表达，以讲求最好的效果，好让孩子区辨行为的对错。如果能多称赞增强好的行为，更具作用。
四、 隔离：方式有二种，一是把正在做的喜欢的事情撤走，另一是把孩子撤走。该注意的，是孩子喜欢的事物或环境才能隔离，否则易达反效果。隔离时间不宜太长，隔离地点则重安全，且不能比原来之场所有趣。
五、 过度矫正及积极演练法：用来处理较常犯的行为。所谓过度矫正，是指在孩子不当行为发生时，除了要其改正外，还要多做一些。如摔破杯子，除了要收拾外，还要孩子多抹其它地板。实施此策略时，大人要陪在身边，并告之正确的行为。积极演练可用来学习较好的能力，，，以修正不当行为。同时在不当行为出现时，应找最接近的替代行为来积极演练。如孩子关门太大声，则一遍遍让其练习；手敲头时，则可以练习举手答「有」为替代行为。
六、 消弱：指将不适当的增强方式减除的策略。使用前要判断何种行为适用？消弱过程中能否处理得很好？通常孩子的不当行为是要引起大人注意及关心时可采用此策略。如孩子哭是想吃糖的话，父母应坚持不给，久而久之此哭的行为即会减低、消失。起切，孩子可能会变本加厉，哭得更厉害，家长如能坚持原则，长久的不惊不惧，就会产生效果。而孩子的自我伤害行为就不能使用此策略。
自闭儿重复做某一动作的行为，如摇手、念念有辞．．．．．．等，都是自我刺激的行为。通常在孩子无事可做或没有刺激时出现率最多。我们可采取一些措施来处理：一、 转移法：与孩子互动，并找事给他做，让他的精力转移到其它有益的事物上。
二、 建立有效的 社会 性行为：建立与孩子有益的互动行为，如能听指示等。
三、 增加行为模式：提供示范行为，替代行为让他学习。
至于习惯性的自我刺激，可用介入法、直接禁止或饱足法使其厌倦。通常孩子可能是行为能力有限或父母无时间教，才会没事情做。行为无发展，才会玩弄自己的身体。而自我刺激可能是由于逃避学习、情绪不佳、获得快乐或引起注意而产生，且自我刺激有安定孩子的作用，如不妨碍他人或整个环境内的活动，可予以一些限制。家长应采渐进性的，逐步减少不当行为，而至减除及产生新的良好的行为。
如果已经确诊孩子是自闭症，那么就不要再到处求医问诊了，安心给孩子康复把！
撇开康复机构和医院先不说，我们单单说说，作为家长我们该如何办！
每个自闭症儿家长都将面临一系列的心理变化过程。
这些心里历程，每个自闭症家庭都要经历或多或少，作为家长，我们必须快速走出来，尽快恢复对孩子的康复中。
自闭症一方面需要家庭的引导，另一方面也需要医疗行为的干预，正值第74个国际儿童节，由无锡市残联人联合会、无锡市梁溪区残疾人联合会指导，无锡国济康复医院主办“无锡市特殊需要儿童六一大型康复服务公益义诊活动”将在6月1日盛大启幕。此次活动通过行动倡导（启动仪式）、公益讲座、现场专家义诊、心理关爱等方式，为特殊儿童群体及其家庭带去关爱与希望。活动邀请了中国康复医学会儿童康复专委会专家授、无锡市儿童医院等专家现场公益讲座和义诊活动，具体可见无锡国济康复医院网站
当孩子被判定为自闭症时，作为家长，面对这一挑战需要采取一系列积极、科学的策略。以下是根据参考文章和相关信息，为您提供的建议：
接受现实，树立信心：
首先，家长需要认识到自闭症是一种常见的神经发育障碍，而非孩子的过错。
树立信心，相信通过科学合理的治疗和康复训练，孩子的生活质量可以得到改善，并更好地融入社会。
了解自闭症，积极学习：
深入了解自闭症的相关知识，包括病因、症状、治疗方法等。
学习自闭症的康复训练方法，如行为疗法、心理疗法、教育干预等，以便在日常生活中对孩子进行有效的康复训练。
关爱孩子，耐心沟通：
给予孩子足够的关爱和支持，理解他们的内心世界，帮助他们建立自信。
与孩子进行耐心沟通，尊重他们的想法和感受，鼓励他们表达自己。
寻求专业帮助，积极配合治疗：
及时带孩子就诊，寻求专业医生的诊断和治疗建议。
遵循医嘱进行治疗和康复训练，积极与专业康复机构合作，参加培训课程，学习康复技巧。
关注孩子的心理状况，培养良好心态：
密切关注孩子的心理状况，及时发现和处理心理问题。
帮助孩子建立健康的心态，以身作则，为孩子营造一个积极、和谐的家庭氛围。
制定个性化的家庭干预计划：
在专业人员的指导下，根据孩子的具体情况制定个性化的家庭干预计划。
可以包括早期干预、密集训练、个体化训练等方法，确保孩子得到全面、系统的康复训练。
结合康复机构与家庭训练：
在专业医务人员的指导下，结合居家康复训练，实行更全面的训练。
家庭成员应积极参与孩子的康复训练过程，与康复机构保持密切沟通。
注重孩子的社交训练：
以社交训练为核心，帮助孩子提高社交能力。
可以通过参加社交活动、与同龄伙伴互动等方式进行训练。
强调心态，全家参与：
让每个家庭成员都了解自闭症的相关知识，分工合作，共同参与孩子的康复训练。
强调积极的心态对于孩子康复的重要性，鼓励家庭成员保持乐观、积极的态度。
持续关注孩子的进步：
定期评估孩子的康复效果，根据评估结果调整康复计划。
关注孩子的每一个进步，及时给予肯定和鼓励，激发孩子的积极性和自信心。
总之，面对自闭症孩子，家长需要采取积极、科学的态度，结合专业治疗和家庭干预，为孩子提供全方位的关爱和支持。通过持续的努力和付出，相信孩子一定能够取得进步并融入社会。
