Question

利用现代教育技术，优化体育课堂，你最大的观点是什么？

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Answer 1

体育不仅是一种教育，也是一种精神生活。快乐体育是指从情感教学入手，对学生进行以健全的身；现在是"德智体美劳"全面发展的社会主义事业接班人。体育课所教授的内容主要以运动技术为主，一般的基本运动技能也包含在内，在小学体育课中教师所面对的学生层次分化比较明显。

学生对于动作掌握程度水平程度也呈现出波动较大的现象，在体育课中要针对多元评价体系的要求进行教育教学方法的设定，特别是利用运动迁移理论来进行运动技术的教学。

在教学中通过相似动作的水平迁移和具有难易程度不同的垂直迁移来进行内容的安排，在实际的经验教学中我认为对于体育课教学效果中运动技术评价要体现去繁琐变简单，过程层次分明。

特别是利用触类旁通的方式进行，既有具体思维和抽象思维结合，又产生积极的探索欲，才是运动技术评价的重要点，这也是奥苏贝尔提倡的有意义地接受学习，这样才能内化知识，为其所用。

在体育课中教师要运用多种方法和途径进行学生思维能力的培养，但是首要问题是建立有效的教学逻辑和问题，学生才能有效地形成正确的思考逻辑，反之则形成按部就班的思考逻辑，就会失去学习的真正意义。

体育课有其体育课的特点，但是解决问题的思维能力却是相同的，所以体育课不仅仅是身体上的运动，更是智力上的运动，通过自己对教育教学实践中遇到的问题。

同时体育课具有其他课程所不具有的独特“育人”形式，可以说体育课时其他课程育人形式的补充和延伸，体育精神的培养是其重要的内容，培养内心强大社会适应力强的学生是体育育人的重要目的。

所以体育课的“育人”方式渗透也是评价的重要组成部分。从运动技能、运动强度、课堂管理和育人渗透方面进行思考，明白体育课的本质特性，学生掌握运动技能的同时进行心理健康教育的渗透，达到既提高身体素质又达到育人的目的。

Answer 2

想要学习某些体育运动的技巧，想要学会某些体育运动，那你就得去身体力行的锻炼他。

Answer 3

最大的一个观点应该就是我们可以把玩也运用到体育当中来，然后让很多学生都对体育感兴趣。在体育课堂上既能好好的运动也能玩的开心。

Answer 4

我认为这是非常值得推行的，利用现代化教育可以让孩子们学习到更多的知识，可以让孩子更好的进行理解。

Answer 5

要让这些高新技术进入课堂，这样能够开发孩子的大脑，能够激发孩子的热情，也有助于提高课堂的质量。