Question

校园噪声污染你有什么看法？

Answer 1

校园里最受谴责的十大噪声污染

学习生活环境多了噪声，扰人安宁，同学们愤怒不已，却敢怒不敢言。笔者通过调查，得出了同学们最谴责的十大噪声污染。一、自习室、图书馆里高跟鞋的声音。二、自习室、图书馆里聊天、通话及手机铃声。三、校园内汽车鸣笛声。四、校园内摩托车疾速行驶的噪音。五、休息时间音响大声放歌。六、休息时间高跟鞋的声音。七、休息时间舍友谈话及弄东西的杂音。八、周末商业街喧闹声。九、夜间男生宿舍发出的嚎叫声及高歌声。十、6B小广场活动的噪音。

校园噪声污染 同学有话要说

许多同学在接受笔者的采访时都道出了积郁在心中已久的话。一位商学院的黄同学说，“我非常反感在自习室、图书馆里高跟鞋的声音，本来这些自习的地方就应该安静，是学习不是走秀的地方，可是一些女同学很不道德，穿着高跟鞋肆无忌惮的来回走动，声音非常刺耳，严重影响我们的学习，但是同学们对此敢怒不敢言，也无处投诉。”一位住西22栋的同学说，“22栋晚归的同学很多，走路的声音很大，甚至深夜回来的同学穿高跟鞋的声音依然很大声，完全不顾及熟睡的同学，严重影响了我们的休息，让人痛恨。晚上12点，对面男生宿舍还经常发出嚎叫声或高歌声，很难听，让人无法入睡。希望这些同学多为别人着想，顾及下周围同学的感受。”“校园内是禁止鸣笛的，然而很多汽车司机却违规鸣笛了，尤其在下课人流高峰期，加剧了校园的喧闹。还有些摩托车在校园里违规疾速行驶，噪音很大，严重影响路人的心情，真的希望这些司机能提高素质，多为他人着想。”一位文传学院的小林愤愤不平的向笔者说到。

防治校园噪声污染 同学自觉性要提高

新的《条例》出台，唱歌扰邻也有可能领罚单，然而防治噪声污染，除《条例》的执行外，关键还是要靠校园里的每个人提高自觉性，多为他人着想，顾及别人的感受。

“防治噪声污染，首先大学生要提高素质和自觉性。毕竟大学生已是成年人了，也受过高等教育，要对自己一言一行负责，多考虑自己的言行在公众场合所产生的影响，多尊重他人的感受。在校每个人都有责任为营造安静的校园学习生活环境出一份力量。”一位心理学老师对防治噪声污染说出自己的观点。他希望噪声污染在每个人共同努力下能减少到最低。

作为受过高等教育的大学生更应该提高自觉性，提高自身素质，注意自己的言行，减少噪声污染，让校园这个学习生活环境更舒适、安宁。同时，同学们在面对噪声同样可以向相关部门投诉，比如说保卫科。

Answer 2

　　学校是学习的地方，应该依法处理噪音污染者。
　　《中华人民共和国环境噪声污染防治法》规定，第六条　国务院环境保护行政主管部门对全国环境噪声污染防治实施统一监督管理。
　　县级以上地方人民政府环境保护行政主管部门对本行政区域内的环境噪声污染防治实施统一监督管理。

　　各级公安、交通、铁路、民航等主管部门和港务监督机构，根据各自的职责，对交通运输和社会生活噪声污染防治实施监督管理。

　　第七条　任何单位和个人都有保护声环境的义务，并有权对造成环境噪声污染的单位和个人进行检举和控告。
　　根据以上规定，当遇到环境噪声污染时，可以向环保部门投诉，环保部门将根据噪声污染防治法规定的职责划分对不属于环保部门职责的，指导您进行投诉；当您遇到机动车辆噪声污染、偶发性强烈噪声污染或者相关的社会生活噪声污染（例如：在商业经营活动中使用高音广播喇叭，家用电器、乐器等家庭室内娱乐活动）时，可以向公安部门进行投诉。

Answer 3

自习室、图书馆里高跟鞋的声音，本来这些自习的地方就应该安静，是学习不是走秀的地方，可是一些女同学很不道德，穿着高跟鞋肆无忌惮的来回走动，声音非常刺耳，严重影响我们的学习，但是同学们对此敢怒不敢言，也无处投诉。

Answer 4

研究活动名称：校园内外噪音调查和防治

活动时间：2007年9月

活动指导教师：高淑云、张建英

研究活动目标;

1. 指导学生自主制定调查方案，进行实地数据采样，汇报交流，提出防治计划，通过专题探究，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。

2. 利用图书、网络等途径，直到有关噪音的基础知识，提高学生资料搜集能力。

3. 能够应用“数字式声纪计”或骨测量校园噪音环境情况，培养学生小组合作精神和认真采集数据、研究数据的能力。

4. 引导学生制定解决校园噪音的措施，实施校园噪音改善计划，培养学生用科学提高校园学习质量的意识，激发学生热爱校园的情感和对社会的责任感。

研究活动准备：

1、教师提前了解学生关于噪音的基础知识和校园噪音污染的基本情况，选择好调查的重点、并提供参考用记录表格。

2、 准备检测噪声工具-----数字式声级计或估测参考资料。

3、 学生准备调查表和搜集噪音危害、防治的资料。

成果形式：噪音调查表、噪音状况报告、建议表、小论文、宣传标语等。

研究过程:

一、激情引入，确立调查研究的主题

1、 优美的歌曲同学们都喜欢，除了可以丰富人们文娱生活，还可以使人奋进。但是，对于建筑工地的敲击声，混泥土搅拌机的轰鸣声、电锯声、机器的轰鸣声，同学们听起来感到烦躁，心神不定，这些声音都是噪声。

2、 交流噪声的危害。噪声能给人带来生理上和心理上的危害，最常见的的损害就是听力损害。有检查表明：人连续听摩托车声8小时以后听力就会受损；若是在摇滚乐厅，半小时以后，人的听力就会受到损害。

3、 确定研究课题。你认为我们生活的校园里是否存在噪声现象呢？如果有，达到了什么样的程度？校园里一天中的声音是怎样变化的？噪声是从哪里来的？怎样区分噪音和正常音?可以用什么办法减弱噪声呢？

二 .设计调查方案

1. 按组内的异质的原则划分研究小组，每组推选出组长。

2. 学习使用数学式声级计，区分噪音和正常音。确定调查的主要场所。（噪音的强度可用声级表示，单位为分贝。0~50分贝感觉舒适，50~90分贝妨碍睡眠，难过，焦虑，90~130分贝耳朵发痒，耳朵疼痛。分贝值在60以下为无害区，110以上是有害区。）

3. 确定调查的指标，讨论注意事项。

三. 调查与总汇

1. 现场调查，采取数据。

2. 汇报交流，提出发现。

（1）根据采集数据，自制噪声分级表。

（2）经过小组认真研究讨论后有了新的收获。如：1.发现学校一天中的声音大部分都处于噪音标准之上的状态；2.发现同学打闹.下楼脚步声是上午课间和下午课间声音分贝大的主要原因；3.发现学校一天里的声音变化过程象个字母M；4.学校高音喇叭.沿街楼电焊气割声是校园里最高的噪音；5.几名教师讲课声高而尖也算是噪音；6.学校电器的噪音是校园噪音不可忽视的一个方面。

四. 提出解决措施，实施改善计划。

1. 讨论交流防治噪音的基本途径。（1）减少噪音源或降低噪音源的音量；（2）切断传播途径；（3）戴耳塞。

2. 针对2个课间的噪音情况制定出学校切实可行的具体治理措施。

学生纷纷想办法，

讨论研究后汇报如下：（1）把每个班的教室里都贴出“悄悄说话”的提示语来提醒大家；（2）对全校进行保护环境.制止噪声的宣传广播；（3）给学校的大队辅导员提建议，希望我校把检查个班的噪音情况进行每周的评比，表现差的班级在门上贴出“噪音教室”；（5）对树林中的蝉进行防治；（6）在沿街的楼的微机室加上双层玻璃；（7）与沿街楼的经营者磋商，尽量不在上课期间进行电气焊；（8）在学校的网开辟关于校园噪音的问题的论坛；（9）缩小高音喇叭与操场的距离，降低喇叭音量；（10）给校长提建议，希望校长对老师进行噪音危害的宣传，以有关教师谈话。让班主任加强对自己班级的管理，对校园的电器，特别是微机要进行定期除尘…….

3. 鼓励学生组成小组，行动起来，改造校园的噪声环境，将自己的的所学.所想落实到实际行动之中。

五.活动延伸

1.开展“悄悄说轻轻走”主题班队会。

2.组织“校园噪音的危害”社区宣传活动。

3.写一封“给市长的建议信”或“给城市执法局局长的建议信”，要求加强校园周围环境的整治，优化未成年人的成长环境。

4.设计以“根治校园噪音”为主体的宣传画。