关于学生的道德认知，应该怎么培养？
加强小学生认知教育是道德行为养成的重要途径之一。一方面要形成科学的、系统的现代化德育课程体系，开展德性知识学习活动，做好德育教材建设。当前我们正面临新课程改革，全面推进素质教育，此时我们更应该把学生的德育任务摆在首位。
一，利用教材内容，提高道德了解
以教材内容施教，便是利用每科教材内容中相关内容执行品德教育。在课堂教学中，每门课程不仅有利于学生道德质量的了解，并且是每门课程应该有的每日任务。苏霍姆林斯基强调:“一切课程的课堂教学，都需要对学生课堂教学道德文化教育。”思政课，历史课教学实施道德了解文化教育看起
语文课堂课堂教学而言，学生的道德了解既蕴涵课文内容当中，也蕴涵全部教学环节中。至关重要的是文学作品课堂教学，文学作品与道德密切相关，由于道德是文学类主要表现的关键主题风格之一。文学作品是-定历史时间时期的反映,积累了一个中华民族--定的企业文化和年代的道德观念。
换句话说文学作品始终不可以逃避对道德的描绘，那怕是较为含蓄的;也不能逃避对其描绘目标开展道德价值判断的，那怕是委婉的。与此同时，文学类是美丽的充分体现，”美是道德纯真和身体完善的强
二，根据沟通交流，提高道德了解
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说:”院校的核心每日任务之一是塑造道德的，客观的，审美观的崇高感情。”德育教育是各种各样文化教育中的一种幼儿教育方式，它具备神圣的能量。"道德感情是道德了解转变为道德信仰的必备条件，也是造成道德信念和方式的
三，举办活动，提高道德了解
《教育心理学》告知大家，学生的观念道德仅有在实践中才可以产生，发展趋势和产生。主题活动具备巨大具备极强的目的性，主要表现出比较大诱惑力。对于学生的心理特征，把院校，家中，社会发展融合起来,产生品德教育一体化，以问题为导向的进行一些学生赞不绝口，生动活泼，不拘一格的主题活动。
根据例如时事新闻课，主题班会，知识竞赛题库，说故事,演讲会,歌咏比赛，文化娱乐户外活动，社区实践活动主题活动及其参观考察爱国主义精神教育基地等主题活动，构建文化教育气氛。在和睦的主题活动环节中，老师要重视正确引导学生对活动标题开展探讨和剖析，重视思索和汇总。
那样，学生不仅感受到日常生活的幸福与艰苦，根据与人相处，学好明辨是非善与恶，并且在运动中遭受启迪,道德感情被勾起，至关重要的是慢慢产生较好的道德个人行为。
四，利用榜样，提高道德了解
“榜样的能量是无穷无尽。”在道德文化教育中，出色榜样的迷人个人事迹，优秀的观念，给学生以实际的体会和启迪。学生从丰富多彩的抽象性，传染性和效率性的榜样中遭受深入的文化教育，感受到幸福和杰出，了解到高尚与低贱。进而在思想方面获得净化处理，道德上获得提高。
因为学生遭受榜样的感化，心理状态和个人行为授到危害,提高道德了解，主动产生自身的人生目标，塑造科学研究的世界观和人生观，提高道德了解。这种榜样关键有一些从古至今的革命志士，生物学家等，她们的个人事迹，她们不凡的造就和卓越贡献，及其她们的发展过程中的坎坷历史时间和艰苦奋斗精神的精神实质。
会真真正正打动学生，能使学生了解人生道路及其人生价值。出此以外，也有学生身旁的一些先进人物,如，同学们，教师等，在某层面做为学生个人某类信仰的体现者，也是学生切切实实所闻，她们更有利于推动学生，也具备-定的道德带头作用，有益于提高学生的道德了解。
