线上课和课外辅导班取消真的是对学生好么？对学生有什么影响？
中国有句话叫“不劳无获，要想收获好，就要培养好”。这句话与中国现有的教育状况非常一致。自从中国实施“双倍减产政策”以来，家长们既有喜悦也有担忧。没有课外辅导课，大大减轻了孩子们的压力，孩子们的休息时间得到了充分保障，这无疑给孩子们带来了好消息。
然而，令人担忧的是，没有课外辅导课，孩子们的表现完全取决于学校老师和学生自己。然而，在我国有大量的学生。这么多孩子需要照顾。老师根本不能照顾他们，因为面对班上的学生，老师不能同时照顾每个人。如果这是真的，孩子们的表现可能会下降。难道我们只能看到孩子们的表现正在下降吗？
在一些校外补课被取消后，一些教师成为了“主持人”，网络直播教学成为了一种新的补课方式。
为了不让孩子输在起跑线上，一些家长努力寻找新的补课方式。请导师进行一对一咨询。他们不会错过任何让孩子们学习的机会。近年来，随着物联网媒体的新发展，出现了一种新的补课方式，即“导师直播”。那就是找个老师在网上教孩子。
虽然用这种方式交流很困难，但对一些学生来说还是有帮助的，所以家长们肯定不会错过。与邀请导师一对一相比，“导师直播”的成本可能更低，但与真正的导师相比效果可能不是很好。
那么这些“导师现场”会有效果吗？优点和缺点是什么？
1、 优势
1.具有回放功能
有些老师会在直播结束后保存直播回放。如果学生在课堂上什么都听不懂，他们可以再次观看直播回放。然而，有些老师不会为了自己的兴趣而留下现场播放的视频，但这不会产生太大的影响，因为我们可以在不知道的地方自己录制。
这样，反复听我们不理解的问题对我们非常有益。因为课堂上没有机会反复听课堂内容，因为学生上课时不允许携带手机进入学校。
2.节省时间和精力
与线下补习班相比，学生在补习班学习可能需要很长时间。然而，“导师直播”的出现大大节省了路上的时间。只要你在约定的时间打开手机或电脑，你就可以上课，而且不受时间和地点的限制。
3.外部因素相对较小
学生们在网上上课。老师和学生之间只有一层屏幕。在课堂上，老师和学生之间的影响也相对较小，因为老师可以和平地教学生。同样，学生可以在不受其他学生干扰的情况下提高学习效率。
2、 渎职
1.教师对学生的监督减少了
首先，在网络课堂上，老师和学生不能相互联系。这样，教师很难监督学生，但如果学生能够连接小麦并打开摄像头，这可能会起到一定的作用。然而，如果只有老师在课堂上，学生很容易在屏幕前分心。在这个时候，父母需要花时间来监督他们的孩子。
2.家长和老师之间的沟通不方便
“家教直播”的出现只能在屏幕之间交流，但如果孩子真的遇到问题，家长和老师很难面对面交流，甚至家长也无法判断老师的真实身份。
3.低效
一般来说，导师按小时收费，但如果你遇到不负责任的老师，你可能会故意放慢讲课速度以拖延时间。或者，如果是一个在线讲座，可能需要在一个地方教授很多次，而这些时间将被浪费。
中国有句话叫“不劳无获，要想收获好，就要培养好”。这句话与中国现有的教育状况非常一致。自从中国实施“双倍减产政策”以来，家长们既有喜悦也有担忧。没有课外辅导课，大大减轻了孩子们的压力，孩子们的休息时间得到了充分保障，这无疑给孩子们带来了好消息。
然而，令人担忧的是，没有课外辅导课，孩子们的表现完全取决于学校老师和学生自己。然而，在我国有大量的学生。这么多孩子需要照顾。老师根本不能照顾他们，因为面对班上的学生，老师不能同时照顾每个人。如果这是真的，孩子们的表现可能会下降。难道我们只能看到孩子们的表现正在下降吗？
在一些校外补课被取消后，一些教师成为了“主持人”，网络直播教学成为了一种新的补课方式。
为了不让孩子输在起跑线上，一些家长努力寻找新的补课方式。请导师进行一对一咨询。他们不会错过任何让孩子们学习的机会。近年来，随着物联网媒体的新发展，出现了一种新的补课方式，即“导师直播”。那就是找个老师在网上教孩子。
虽然用这种方式交流很困难，但对一些学生来说还是有帮助的，所以家长们肯定不会错过。与邀请导师一对一相比，“导师直播”的成本可能更低，但与真正的导师相比效果可能不是很好。
那么这些“导师现场”会有效果吗？优点和缺点是什么？
1、 优势
1.具有回放功能
有些老师会在直播结束后保存直播回放。如果学生在课堂上什么都听不懂，他们可以再次观看直播回放。然而，有些老师不会为了自己的兴趣而留下现场播放的视频，但这不会产生太大的影响，因为我们可以在不知道的地方自己录制。
这样，反复听我们不理解的问题对我们非常有益。因为课堂上没有机会反复听课堂内容，因为学生上课时不允许携带手机进入学校。
2.节省时间和精力
与线下补习班相比，学生在补习班学习可能需要很长时间。然而，“导师直播”的出现大大节省了路上的时间。只要你在约定的时间打开手机或电脑，你就可以上课，而且不受时间和地点的限制。
3.外部因素相对较小
学生们在网上上课。老师和学生之间只有一层屏幕。在课堂上，老师和学生之间的影响也相对较小，因为老师可以和平地教学生。同样，学生可以在不受其他学生干扰的情况下提高学习效率。
2、 渎职
1.教师对学生的监督减少了
首先，在网络课堂上，老师和学生不能相互联系。这样，教师很难监督学生，但如果学生能够连接小麦并打开摄像头，这可能会起到一定的作用。然而，如果只有老师在课堂上，学生很容易在屏幕前分心。在这个时候，父母需要花时间来监督他们的孩子。
2.家长和老师之间的沟通不方便
“家教直播”的出现只能在屏幕之间交流，但如果孩子真的遇到问题，家长和老师很难面对面交流，甚至家长也无法判断老师的真实身份。
3.低效
一般来说，导师按小时收费，但如果你遇到不负责任的老师，你可能会故意放慢讲课速度以拖延时间。或者，如果是一个在线讲座，可能需要在一个地方教授很多次，而这些时间将被浪费。
取消补习班，我的态度是支持。但是能不能取消，或者说为什么补习班愈演愈烈，我们需要冷静地分析一下。
补习班的事情应该在社会上存在了近三十年了，但是真正影响进入到人们讨论视野也就是最近十年的事情。
最早的补习班分成几种类型，
一是确实功课差需要额外弥补，后进追先进，属于课外用功的形式，值得鼓励。
二是一些学科特长生，需要就某一方面功课的特长发挥请专家型的老师辅导，例如数理化国际奥赛。
三是一些艺术类的兴趣培养，课外自行请老师学习。这三类应该说都是在不影响正常学校教育和学习的前提下，学生自我提升的鼓励“补习”。
但是，随着教上三番五次的“减负措施”，学生在学校的时间持续压缩，中午几乎也没有休息时间，下午三点半就放学，作业也几乎不布置，应有的大纲教育，时间上很难有保证了。老师也都尽力，但是毕竟时间有限，除非天资聪颖，很多学生做作业或许在家长的辅导下还能支持（家长还的是知识分子），但是面对考试，尤其是现在还是以分数为排位的依据，那么就会出现应付不了的情况。
一方面教育知识肩负，少留作业，不留作业，少在学校，压缩在校时间。另一方面，学生升学还必须依据考试成绩。这样矛盾就出现了。谁来补这个减负少教、少留作业、少在学校留下的空缺呢？
补习班应运而生。
首先，补习班从时间上弥补了家长的时间不足，可以帮助看着学生做作业，辅导作业。有其合理性。
其次，补习班，代替了学校一些教育功能，帮助学生巩固知识，也弥补了学校教育时间不足。
第三，补习班，提前教学生一些课本、应试知识、技能、技巧，提高了学生分数，在学生和家长中，很有市场。
第四，因为补习班有市场，又吸引了很多在校老师的加入。反向传递，可能有个别学校老师上课有保留，甚至有夸张的直接暗示学生去报自己的补习班，额外收费。
第五，一些补习班的规模不断扩大，资本开始介入，不断鼓吹补习班的重要性，作业辅导，学生看护，知识提前灌输，额外技能的重要性，出现了补习班一课难求。资本制造了一些恐慌气氛。
第六，家长之间，存在不正常的横向比较心理，认为自己孩子不上补习班，就一定亏了，生怕赶不上。助长了补习班的肆虐。
想想每个学校的尖子生，天资聪颖的也就几个人，大多数孩子都是需要靠努力培养一个好的习惯来锻炼自己的学习，培养生活技能，进入一般的高等学校接受教育未来未必就不好。高分低能依然存在，情商的培养比知识灌输更重要。
所以，取消补习班，小编举双手支持，但是能不能取消，其实不是一个人说了算，是多方势力的斗争平衡结果。
取消补习班，我的态度是支持。但是能不能取消，或者说为什么补习班愈演愈烈，我们需要冷静地分析一下。
补习班的事情应该在社会上存在了近三十年了，但是真正影响进入到人们讨论视野也就是最近十年的事情。
最早的补习班分成几种类型，
一是确实功课差需要额外弥补，后进追先进，属于课外用功的形式，值得鼓励。
二是一些学科特长生，需要就某一方面功课的特长发挥请专家型的老师辅导，例如数理化国际奥赛。
三是一些艺术类的兴趣培养，课外自行请老师学习。这三类应该说都是在不影响正常学校教育和学习的前提下，学生自我提升的鼓励“补习”。
但是，随着教上三番五次的“减负措施”，学生在学校的时间持续压缩，中午几乎也没有休息时间，下午三点半就放学，作业也几乎不布置，应有的大纲教育，时间上很难有保证了。老师也都尽力，但是毕竟时间有限，除非天资聪颖，很多学生做作业或许在家长的辅导下还能支持（家长还的是知识分子），但是面对考试，尤其是现在还是以分数为排位的依据，那么就会出现应付不了的情况。
一方面教育知识肩负，少留作业，不留作业，少在学校，压缩在校时间。另一方面，学生升学还必须依据考试成绩。这样矛盾就出现了。谁来补这个减负少教、少留作业、少在学校留下的空缺呢？
补习班应运而生。
首先，补习班从时间上弥补了家长的时间不足，可以帮助看着学生做作业，辅导作业。有其合理性。
其次，补习班，代替了学校一些教育功能，帮助学生巩固知识，也弥补了学校教育时间不足。
第三，补习班，提前教学生一些课本、应试知识、技能、技巧，提高了学生分数，在学生和家长中，很有市场。
第四，因为补习班有市场，又吸引了很多在校老师的加入。反向传递，可能有个别学校老师上课有保留，甚至有夸张的直接暗示学生去报自己的补习班，额外收费。
第五，一些补习班的规模不断扩大，资本开始介入，不断鼓吹补习班的重要性，作业辅导，学生看护，知识提前灌输，额外技能的重要性，出现了补习班一课难求。资本制造了一些恐慌气氛。
第六，家长之间，存在不正常的横向比较心理，认为自己孩子不上补习班，就一定亏了，生怕赶不上。助长了补习班的肆虐。
想想每个学校的尖子生，天资聪颖的也就几个人，大多数孩子都是需要靠努力培养一个好的习惯来锻炼自己的学习，培养生活技能，进入一般的高等学校接受教育未来未必就不好。高分低能依然存在，情商的培养比知识灌输更重要。
所以，取消补习班，小编举双手支持，但是能不能取消，其实不是一个人说了算，是多方势力的斗争平衡结果。
1. 学习进度延缓：线上课和课外辅导班提供了额外的学习机会和辅导，取消后可能导致学生学习的进度延缓，特别是对于那些需要额外支持和辅导的学生来说。
2. 学习质量下降：线上课和辅导班通常提供了个性化和互动的学习环境，取消后可能会导致学生失去这种学习体验，从而影响学习质量。
3. 学习资源不平等：有些学生可能无法获得适当的设备和网络连接来参加线上课程，这可能导致学习资源的不平等。
4. 社交与交流减少：线上课和辅导班提供了学生之间的互动和合作的机会，取消后可能导致学生的社交和交流减少，影响他们的发展和成长。
5. 压力和焦虑增加：在线学习可能给学生带来额外的压力和焦虑，特别是对于那些需要面对屏幕长时间学习或自我管理学习时间的学生。
然而，取消线上课和课外辅导班也有可能带来一些积极影响。这包括给学生提供更多自主学习的机会，锻炼解决问题和自我学习的能力。此外，家庭和亲密关系可能因取消学校和辅导班而加强，家长可以更多地参与孩子的学习过程。
总体而言，对于每个学生来说，取消线上课和课外辅导班的影响是个体化的，需要综合考虑学生的情况和学习环境。学校和教育机构应该根据具体情况来决定是否取消，并制定相应的教育方案，以最大程度地减少学生的不利影响。
