Question

数学题目

一, 已知,a.b护为相反数，c.d护为倒数，当x=-2时，求X的平方-[a+b+cd]x+[a+b]2001次方+[-cd]2000次方的值。 二，一辆汽车匀速行驶途径王家庄，青山，秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山，秀水两地之间，距青山30千米，距秀水50千米，求王家庄到翠湖路程。 在线等，好的加分，我怕分上了没好答案，反拿不回来，希望理解。谢谢！
王家庄9:00 青山11:00 秀水13:00

Answer 1

第三章 一元一次方程
单元要点分析
教学内容
方程就是将众多实际问题“教学化”的一个重要模型．因此，课本从学生熟悉的实际问题开始，从算式到方程，展开方程的学习，以使学生认识到方程的出现源于解决问题的需要，体会学习方程的意义和作用．
本章内容主要分为以下三个部分：
1．通过丰富实例，从算式到建立一元一次方程，展开方程是刻画现实生活的有效数学模型．
2．运用等式的基本性质解方程，归纳移项法则，运用分配律，归纳“合并”、“去括号”等法则，逐步展现求解方程的一般步骤，这些内容的学习不是孤立进行的，始终从实际问题出发，使学生经历模型化的过程，激发学生的好奇心和主动学习的欲望．
3．运用方程解决丰富多彩的、贴近学生生活的实际问题，展现运用方程解决实际问题的一般过程．
为了使学生经历“建立方程模型”这一数学化的过程，理解学习方程的意义，培养学生的抽象概括等能力，课本内容的呈现都以求解决一个实际问题为切入点，让学生经历抽象、符号变号、应用等活动，在活动中培养学生解决问题的兴趣和能力，提高学生的思维水平和应用数学知识去解决实际问题的意识．
三维目标
1．知识与技能
根据具体问题中的数量关系，经历形成方程模型，解方程和运用方程解决实际问题的过程，体会方程是刻画现实世界的有效数学模型．
2．过程与方法
（1）了解一元一次方程及其相关概念，会解一元一次方程．（数学系数）
（2）能以一元一次方程为工具解决一些简单的实际问题，包括列方程，求解方程和解释结果的实际意义及合理性，提高分析问题、解决问题的能力．
3．情感态度与价值观
激发学生的好奇心和主动学习的欲望，体会数学的应用价值．
重、难点与关键
1．重点：一元一次方程有很多直接应用，解一元一次方程是解其他方程和方程组的基础．因此本章重点在于使学生能根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程，掌握解一元一次方程的基本方法，能运用一元一次方程解决实际问题．
2．难点：正确地列出一元一次方程的解决实际问题．
3．关键：（1）熟练地解一元一次方程的关键在于正确地了解方程、方程解的意义和运用等式的两个性质．
（2）正确地列出方程的关键在于正确地分析问题中的已知数、未知数，并找出能够表示应用题全部含义的相等关系．
课时划分
3．1 从算式到方程 2课时
3．2 解一元一次方程（一） 3课时
3．3 解一元一次方程（二） 4课时
3．4 实际问题与一元一次方程 3课时
数学活动 1课时
回顾与思考 1课时

3．1．1 一元一次方程
教学内容
课本第78页至第81页．
教学目标
1．知识与技能
（1）通过观察，归纳一元一次方程的概念．
（2）根据方程解的概念，会估算出简单的一元一次方程的解．
2．过程与方法．
通过对多种实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义．
3．情感态度与价值观
鼓励学生进行观察思考，发展合作交流的意识和能力．
重、难点与关键
1．重点：了解一元一次方程的有关概念，会根据已知条件，设未知数，列出简单的一元一次方程，并会估计方程的解．
2．难点：找出问题中的相等关系，列出一元一次方程以及估计方程的解．
3．关键：找出能表示实际问题的相等关系．
教具准备
投影仪．
教学过程
一、复习提问
在小学里，我们已学习了像2x=50，3x+1=4等简单方程，那么什么叫方程呢？什么叫方程的解和解方程呢？
答：含有未知数的等式叫方程；能使方程等号两边相等的未知数的值叫方程的解，求方程解的过程叫解方程．
方程是应用广泛的数学工具，把问题中未知数与已知数的联系用等式形式表示出来．在研究问题时，要分析数量关系，用字母表示未知数，列出方程，然后求出未知数．
怎样根据问题中的数量关系列出方程？怎样解方程？这是本章研究的问题．
通过本章中丰富多彩的问题，你将进一步感受到方程的作用，并学习利用一地一次方程解决问题的方法．

Answer 2

一, 已知,a.b护为相反数，c.d护为倒数，当x=-2时，求X的平方-[a+b+cd]x+[a+b]2001次方+[-cd]2000次方的值。
a+b=0;
c*d=1
X的平方-[a+b+cd]x+[a+b]2001次方+[-cd]2000次方
=x^2 - x + 0^2001 +(-1)^2000
=X^2-x+1
把x=-2代入
原式=4+2+1=7

二，一辆汽车匀速行驶途径王家庄，青山，秀水三地的时间如表所示，翠湖在青山，秀水两地之间，距青山30千米，距秀水50千米，求王家庄到翠湖路程。
因为是匀速运动
v=80÷2=40km/h
s=(11-9)*40+30=110km

答：王家庄到翠湖路程为110km.

Answer 3

1.设价格上涨X元.利润为Y元.
Y=(10+X)(500-10X)

=5000-100X+500X-10X^2

=-10X^2+400X+5000

=-10(X^2-40X-50)

=-10((X-20)^2-90)

=-10(X-20)^2+900
所以当X=20时,Y值最大,为900
所以定价为100+20=120元
选B
2.Y=X(6-X)
=6X-X^2

=-(X^2-6X)
=-((X-3)^2-9)

=-(X-3)^2+9
所以当X=3时,Y最大,为9
所以X=3

如有错误,请指出,如没有,请采纳

Answer 4

设小正方形的边长为χ，则盒子的体积V＝5＊（8－X）＊X＝40X－5X²
求导V’＝40－10X，·······，求得X＝4，由导函数的定义可知当X＝4时，盒子的容积最大。
　　原函数y＝ √3sinx+cosx=2sin（x+1/6π），∵x∈R∴当y取最大值时sin（x+1/6π）=1，∴x+1/6π=1/2π+2kπ（k∈Z），∴x=1/3π+2kπ（k∈Z）
由函数关系式可知y=sinx向左平移1/6π个单位长度得y=sin（x+1/6π），y=sin（x+1/6π）的图像纵向伸长2个单位长度得y＝2sin（x+1/6π）

Answer 5

1.题目中“BD：CD=2:3”有问题，是不可能的，应为BD：CD=3:2。假设是BD：CD=2:3，因BC=10，所以
CD=6，根据角平分线定理，有D到AB边的距离=DC=6。
若为BD：CD=3:2，同样有D到AB边的距离=DC=4
2.(4，20）
（2，10）