Question

正确处理教师与家长的关系

Answer 1

假如没有建立一种正确的关系，与家长打交道可谓老师工作中最头疼的事了。在我们的工作中也时常能听到老师们抱怨有些家长难弄的声音。有这样一篇报道归纳了教师最怕三种类型的家长： 「直升机型」老是在孩子上空盘旋，过度保护，不给孩子失败的空间，妨碍他们自立，也妨碍他们成长。 「恶魔型」蛮不讲理，处处找老师的麻烦，是教师最可怕的“恶梦”。 「干洗型」把他们难以管教的子弟丢给学校，希望教师一天就把他们管好，好像脏衣服送进干洗店一样。 家长并非都讲道理。家长同样也存在着个体差异，因此我们教师对待家长同样也要注意“因材施教”。那么怎样处理与家长之间的关系呢？ 一、与家长的交流要讲究艺术。 1.教师与家长交谈时应语气委婉。先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑。记得有一个孩子给我提了一个建议，妈妈说了你太严肃了，每次妈妈来你总是皱着眉头说我的表现，妈妈希望你多一点笑容。是啊，有时面对十分调皮的孩子我的情绪就非常激动，面对家长就好像找到一个倾诉的对象，把孩子的表现一骨碌的倾吐出来。我想没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状，所以，老师要先表扬孩子的优点，比如他是一个关心集体的人，能主动帮老师打扫卫生，如果学习也能这样的主动就会更好的”。家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点。 2.报忧也报喜。有些家长一接到老师打来的电话就连忙问是不是在学校表现不好。这种现象的形成，可能是教师平时在孩子犯了错误后去与家长沟通，找家长告状。我觉得我们平时应该主动向家长反映孩子在校情况，谈孩子在校学习，游戏和吃饭等方面的进步表现，都应让家长觉得老师在关心自己的孩子。 二、我们要理解家长对孩子的关爱之情。 在父母眼中，自己的孩子总是最棒的。他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂，孩子的调皮，是一种可爱。而孩子在学校碰破一点皮儿，家长就会非常地心疼和紧张。这时教师要了解父母的角色，认识其需求以及存在的问题，并正确公正地评价孩子就显得十分重要。特别是对于中等及后进生的家长。 比如我们班有个孩子开口说话特别迟，口头表达能力比较差，有一次其他班的孩子玩沙包不小心砸到他的头上，别的孩子看见了就带着他来告诉我，我问了他你哪里疼？是谁撞了你？问了半天，他一句不吭，但是他的眼神是异样的，充满委屈的目光一直盯着我，好象在告诉我他受伤了，很疼。这时我让当时的目击证人找出了肇事者，并在他面前严厉的批评他，还打了2个手底心。这时孩子露出了满意的笑容。傍晚我跟孩子的妈妈说起这件事，孩子的母亲态度非常好。经过这件事我想最重要的一点是教师要以一颗真诚善良理解的心，去表现对孩子的关爱之情，以此换来家长的信赖，家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度。教师在与家长沟通时，应多站在家长的角度去关心孩子，理解家长的心情，家长就会更容易接受教师的意见和建议，并与之积极配合。 三、成为学生爱戴的好老师是融洽教师与家长关系灵丹妙药。 当我们成为孩子们爱戴的好老师，孩子们就会帮我们回家宣传，家长就会很快认可我们。这对于我们处理与家长的关系来说是如鱼得水，一副灵丹妙药啊。我想这一点我就不多说了。 其实与家长交流是一门艺术，它体现是一个教师的人品和涵养，更代表着一所学校在外的形象。

Answer 2

在处理与学生家长关系时应该做到：
一、主动与学生家长联系，谋求共同一致的教育立场。老师和学生家长在教育学生成才目标上是一致的，两者不存在领导与被领导者、教育与教育者的关系。因此，在研究学生问题时，班主任决不是强调：我要你怎么做，你应该怎么做。而是放下老师的“架子”，心平气和地用商量、征询的口气，向家长解释，主动协调，共同探寻解决问题的途径，共同处理好学生问题。
二、认真听取家长的意见和建议，取得家长的支持和配合。父母是孩子的第一位启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校，家庭教育是最初打开学生智慧心灵重要的一环。一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，能较真实全面地反映学生在家里的情况。在家访、家长会和同家长联系时，这对班主任全面了解学生，进而管理好班集体有很大的帮助，学生也喜欢毫无保留地向家长反馈学校、老师、同学和班级情况。许多家长也非常重视自己孩子受教育的状况，对孩子的班主任、科任老师的调配，他们的教育教学水平等总想问个究竟，观察自己的孩子及其他孩子的学习表现，常常比老师还要深入、细致、具体，从而相应地对学校教育做出一些评价，有时甚至是一些尖锐的批评或与事实有出入的。这时就要求班主任要虚心听取，不与家长争吵、争辩。当然，班主任在虚心听取家长的意见和建议时要具有判断能力和心理承受力。同时感谢他们对学校工作的支持，考虑家长对校教育教学的合理意见和建议。只有这样，以情动人，才能取得家长的信任，达到同家长互相交流科学的教育学生的方式方法的目的。
三、尊重学生家长的人格。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，一方面，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法；另一方面，教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
四、教育学生尊重家长。一个好教师，不仅要自己身体力行地尊重学生家长，而且要教育学生尊重自己的父母，特别是那些社会地位和文化水平不高的父母，有教养的教师决不当着学生的面讲有损于他们威信的话；事实证明，教师教育学生尊重家长，不但可以提高家长的威信和作用，增强家庭教育的力量，而且当家长看到自己的孩子在教师教育下健康成长，自己又是那样受尊敬时，就会衷心地感谢教师，更加信任教师。

Answer 3

网上曾经有人提出这样的问题调查：教师也是一个最辛苦的职业，面对捣蛋的学生，还要熬夜批改作业，你对教师怎么看？

我们先来看两个典型回答：

家长方：我很鄙视现在的老师！因为我的手机里有个群，叫家长群！每天我下班后，需要查百度，批改作业，听孩子读英文，上传朗读，拍作业，还有更正作业，一旦漏了，换来一句你自己的孩子不是老师的！谁给你权利教育家长？谁教你的用孩子威胁家长？老师，你膨胀了！谁的工作轻松了？都是养家糊口，我白天要上班，晚上要改作业，很多不懂自己要查百度，我是个什么？有多少精力？你一个老师改一科，术业有专攻，我一个半桶水，下班改3科？老师，你怎么开的了口？社会分工明确，而到了老师这里，社会分工体系垮了？职业素养沦丧了？老师难？把自己工作甩给家长，就不难了对么？其实，家长比老师更难！又要工作养家，又要做老师的活，老师偷懒，工作甩锅，满口大道理，还说她好难！要不要脸？我就想问老师们，你们到底书读到哪里去了？责任担当，礼义廉耻……都不见了，老师们的工资待遇每月见！不要跟我谈什么灵魂工程师，蜡烛，明灯……让我作呕

教师方：我作为一名教师我是这样看的，教师职业辛苦是相对的，从一天的早自习开始，上午四节课，下午四节课，晚上还有三节晚自习。教师现在绝不是一些业外人士所说的就是一天两节课，还有寒暑假两句话可以说清的！我认为教书育人是良心活，干了这一行！在三尺讲台上就要认真对待自己的工作，不要拿孩子的前途当儿戏，要问心无愧！遇上调皮不听劝的学生教师只有耐心劝说没法硬来，否则违法，被索赔和处理就麻烦了！切忌！当今社会为了谋生谁都辛苦！学生辛苦！老师心累！教育部长陈宝生多次提到要为学生减负，要为老师减负！可以佐证今天的老师也不轻松！但哪个行业又不辛苦呢？总把这个职业放到风口浪尖上去评来评去没什么意义！反倒增加了社会一些不明真相的人对教师的厌恶感！不利于社会的和谐！更不利于教师在各行业中获得尊重！其他行业比教师辛苦的太太多了。

看看对这个问题的回答，真的令人寒心。要么教师怼家长，要么家长怼教师，而偏偏把我们的主角忽略在一边，谁也不去问，谁也不去管。

教师怼家长：迫于当前的社会环境下，教师怎样管理学生，敢不敢管，有多少家长支持教师管学生。单纯的讲课、上课、批改作业、辅导学生对每一个教师来说都不是产生压力的原因，形成辛苦，造成累的根本原因，导致教师产生压力最大的问题就是家长的不理解、不支持、不配合，尤其近年来发生的家长和教师、学生和家长的一些恶性事件，导致教师对管学生已经产生了严重的心理阴影，试问有几个教师还敢管学生。即便教育把惩戒权还给教师，又有多少教师敢使用呢？

家长怼教师：家长不理解教师，认为教师把辅导作业、批改作业、管理孩子的任务布置给家长。教师把本该自己承担的许多责任、义务转嫁给家长。家长也辛苦、家长也累啊，上班，挣钱，养家糊口，接送孩子，一天下来还得辅导孩子作业，更有的老师把批改作业也布置给家长。家长怎么可能理解老师呢？

大家都不容易！大家都挺难的 ！但我们难是为了什么呢？我们的主角在哪里？回到这个主题上来，大家就能找到问题的关键所在：家长从孩子的角度出发，给老师一个态度，教师就能理解家长所有的难处，所有的苦衷，教师并不是非要把教育孩子的每一个细节任务布置给家长，而是希望得到家长教育孩子的一个态度；教师从学生的角度出发，给家长一个方向，一个目标，家长就能理解教师的意图，教师的期望！大家都把目光聚焦在孩子身上，一切问题便迎刃而解。

家校共育是一个永远的话题，家校共育我们还有很长的路要走。

Answer 4

正确处理教师和家长的关系，是当今教育的一个主要问题，教师和家长之间对于管教孩子方面可能存在着误差，希望教师和家长多多沟通。