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怎样提高学生数学自主学习
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自主学习的能力与学生的数学基础有关,也就是说,在班集体中,自主学习的能力必然存在着差异性。那么怎么去实现学生自主学习,这里有几点和大家交流一下:
一、学会制定学习目标
在实验中,我们发现,有一部分的学生学习带有很大的盲动性,三天打鱼,两天晒网,东一榔头西一棒,学习处于无状态之中;有一部分学生制定不切实际的过高的学习目标,当学习目标达不到时便灰头丧气。为此,我们指导学生在制定学习目标时,一是采取分级确定的原则。即总体目标、学期目标、阶段目标、单元学习目标逐次确定,知识和能力目标逐个确定。一般来说,知识的分级目标根据知识的网络结构循序确定,能力和素质的分级目标 依据知识载体和学生的年龄特点螺旋式递进;二是量力而行的原则。即:根据自身的实际情况确定相应的学习目标,对某些学习的重点和难点内容可分步骤完成,对数学能力分阶段达到,对素质的提高分层次渗透。提高了学生学习的积极性
二、学会制定学习计划
无宁静无以致深远,学习需要专心孜志,我们认为制定学习计划是个好办法。所谓学习计划就是把自己需要学习的内容、需要训练提高的素质、需要完成的作业安排进去,使自己的学习活动在时间和内容等方面能够有计划的进行。学习计划对于学生学习实践具有科学的指导意义,它可以使学生知道在什么时间应该学习了,严密完整的学习计划还应当包括每次学习什么内容?采取怎样的学习方法?学习多少时间等。随着个人学习计划的落实,学生的学习任务也就按期完成了,这就是学习计划给我们带来的好处
一、学会制定学习目标
在实验中,我们发现,有一部分的学生学习带有很大的盲动性,三天打鱼,两天晒网,东一榔头西一棒,学习处于无状态之中;有一部分学生制定不切实际的过高的学习目标,当学习目标达不到时便灰头丧气。为此,我们指导学生在制定学习目标时,一是采取分级确定的原则。即总体目标、学期目标、阶段目标、单元学习目标逐次确定,知识和能力目标逐个确定。一般来说,知识的分级目标根据知识的网络结构循序确定,能力和素质的分级目标 依据知识载体和学生的年龄特点螺旋式递进;二是量力而行的原则。即:根据自身的实际情况确定相应的学习目标,对某些学习的重点和难点内容可分步骤完成,对数学能力分阶段达到,对素质的提高分层次渗透。提高了学生学习的积极性
二、学会制定学习计划
无宁静无以致深远,学习需要专心孜志,我们认为制定学习计划是个好办法。所谓学习计划就是把自己需要学习的内容、需要训练提高的素质、需要完成的作业安排进去,使自己的学习活动在时间和内容等方面能够有计划的进行。学习计划对于学生学习实践具有科学的指导意义,它可以使学生知道在什么时间应该学习了,严密完整的学习计划还应当包括每次学习什么内容?采取怎样的学习方法?学习多少时间等。随着个人学习计划的落实,学生的学习任务也就按期完成了,这就是学习计划给我们带来的好处
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