对待问题学生该怎么做
俗话说“十年树木，百年树人”，育人的工作乃千秋大业，育什么样的一代新人，是教师们责无旁贷的责任。受诸多因素的影响，一些学生在人格、品行等诸多方面不同程度的存在缺陷和不足，严重影响其健康成长，人们习惯把这些学生称之为“问题学生”。这些孩子从小就因为家庭原因没有得到父母的疼爱、家庭的温暖，因而小小年纪就表现出冷漠、胆小自卑、脾气暴躁、逆反心理严重等人格性格缺陷，表现在学校和日常生活中就是违反校规校纪，所以作为教师就应该经常关注他们的所思所想，尽可能帮助他们解决学习、生活中遇到的困难。
教师若能及时抓住问题学生身上的闪光点进行相机引导，往往能取得事半功倍的效果。首先，教师要善于发现问题学生的闪光点。任何一个问题学生身上都必然存在着闪光点。有的学习成绩欠佳，但乐于助人；有的纪律性不强，但搞起劳动来，重活脏活干得非常愉快；有的能写一手好字；有的能唱几曲好歌。只要教师摒弃偏见，仔细观察，就会有惊喜的发现。其次，教师要善于让学生认识自身的闪光点。问题学生最大的问题在于心理上缺乏自尊和自信。“哀莫大于心死”，一个破罐子破摔的问题学生的出现，才真正是教师面临的最大问题。因此，在教育工作中，一定要通过种种教育手段，让学生看到自身的闪光点，从而树立起“别人行，我也行”的自强意识，促使学生个性的自由和谐发展。最后，有经验的教师总能有效的激发学生的成功体验与喜悦，并能促使其主动发展，将小成功扩大到大成功。这样，促使学生身上的闪光点从量到质都发生新的积极的变化。如果这时再向他们提出其他方面的、学生本人又有能力通过努力实现的要求，他们往往会乐于接受，并努力去争取新的成功。
教育贵在得法，得法就在于敏锐地抓住契机。抓一次机会可能起不到特别明显的作用，但当你抓住的契机如满天繁星的时候，你会惊喜的发现，原来这些问题学生也是很美的。
学生出现了问题，可以换个方式对他们进行教育，让他们在愉快的情境中反思，在高雅的格调中顿悟，最终达到自我教育的目的。
遇到问题学生怎么办？既然是问题学生，那首先要明白一点，是什么类型的问题的学生。
也就是说每一个学生有什么样的问题要具体的分析，要清楚什么样的问题，什么样的原因导致这样的问题？针对问题起因去进行，寻找解决问题的办法。
问题诱因大概有以下几种情况：（都和整个的家庭关系有关）
由于家里原因导致的或者个性叛逆。
第一个父母感情出了问题：离异或者吵架什么的；第二个就是经济问题；第三个可能是突然的变故；第四个就是留守儿童问题。
针对这四种不同的情况，要给予不同的方式方法去解决。
比如第一个父母感情不好，吵架或者离异，这个时候家长和学生包括老师都要进行及时的沟通，以防孩子有过激反应，尤其是老师和家长之间要进行，继续吃泡面的沟通，毕竟是这个时候孩子受的伤害是最大的。
另外一个是经济问题的话，这个相对好解决一点，募捐或者或一些相关的有能力的人士，跟他的家里解决下工作问题，毕竟给血不如造血。
然后就是突然的变故，其实也包括父母离异或者是重大的交通事故什么的，这个时候我们老师和家人，能够做的事就是尽全力的安抚安抚，给他足够的关爱，另外的这个时候孩子最容易缺乏安全感，足够的耐心和关心和帮助是很有必要的。
还有一个就是对于留守儿童，大家都知道，这样的孩子成熟得相对早一点。没有监护人在旁边，他会缺少很多的安全感，这一类的学生出现问题还是挺多的，还有的会有性格的缺陷，所以说真的这方面，要给他足够的空间或者说多让他参加一些学校组织的活动，一定要带着多关心一下，不要被孤立起来，老师多注意一点。
如果说以上这些情况处理不好的话，很容易造成学生的叛逆或者一些过激的行为或者言语，也就是说所谓的问题学生，如果说把这些东西都处理得好的话，问题学生这个问题是不存在的。
沟通是解决问题的桥梁！
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