Question

证明题，怎么写

Answer 1

1. 弄清题意
如何弄清题意呢？根据命题的定义可知，命题由条件与结论两部分组成，因此区分命题的条件与结论至关重要，是解题成败的关键。命题可以改写成“如果………..，那么……….”的形式，其中“如果………..”就是命题的条件，“那么…….”就是命题的结论
2、根据题意，画出图形。
图形对解决证明题，能起到直观形象的提示，所以画图因尽量与题意相符合。并且把题中已知的条件，能标在图形上的尽量标在图形上。
3. 根据题意与图形，用数学的语言与符号写出已知和求证。
众所周知，命题的条件---已知，命题的结论---求证，但要特别注意的是，已知、求证必须用数学的语言和符号来表示。
4. 分析已知、求证与图形，探索证明的思路。
对于证明题，有三种思考方式：
（1）正向思维。对于一般简单的题目，我们正向思考。
（2）逆向思维。运用逆向思维解题，能使学生从不同角度，不同方向思考问题，探索解题方法，从而拓宽学生的解题思路。
（3）正逆结合。对于从结论很难分析出思路的题目，同学们可以结合结论和已知条件认真的分析，初中数学中，一般所给的已知条件都是解题过程中要用到的，所以可以从已知条件中寻找思路。
5. 根据证明的思路，用数学的语言与符号写出证明的过程
证明过程的书写，其实就是把证明的思路从脑袋中搬到纸张上。这个过程，对数学符号与数学语言的应用要求较高，在讲解时，要提醒学生任何的“因为、所以”，在书写是都要符合公理、定理、推论或以已知条件相吻合，不能无中生有、胡说八道，要有根有据！
6. 检查证明的过程，看看是否合理、正确
任何正确的步骤，都有相应的合理性和与之相应证的公理、定理、推论，证明过程书写完毕后，对证明过程的每一步进行检查，是非常重要的，是防止证明过程出现遗漏的关键。最后，同学们在平时练习中要敢于尝试，多分析，多总结。才能做到熟能生巧！

Answer 2

1、第一个证明很简单，
因：旋转角度0＜a＜45°，故：△ABE是三角形，且在正方形内。（注意：旋转a=45°无三角形，45°＞a＜90外三角形）
已知：ABCD是正方形，又知：AB=AD，PD=BE，∠B=∠ADP=90°
故：RT△ABE≌RT△ADP
2、∠DAF=∠FQC

追问

然后呢？

追答

不好意思，刚刚去吃饭了，，等一会，马上就好

追问

好的

追答

第二题：

BE+EF=FD

证明：

在正方形DF上取一点P，使DP=FB，连接AP，

得△ADP≌△ABF（理由：DP=FB，AD=AB，∠D=∠ABF）

得：∠FAB=∠PAD

在△MNA中，

∵∠MAN=∠EAB+∠BAQ=45°，∠EAB=∠PAD

∵∠BAQ+∠PAD=45°

∴∠MAN=∠PAQ=45°

故线段AN是∠PAF的角平分线

在△AEF和△APF中，已证得：AF是公共边，∠MAN=∠PAQ，AP=AE

故△AEF≌△APF

得：EF=FP，EB=DP

FP+DP=EF+EB

BE+EF=FD

Answer 3

　　证明题往往有两种思路，一种是从问题往已知推；看一看要想达到该问题需要哪些已知，
　　，第二种是从已知往问题推，看一看通过这个已知能证哪些量
　　总的来说熟能生巧吧，一开始我做证明题也不大好，因为证明题都会让你通过这道题联想到N多个性质、定理，所以多做题，慢慢熟练，你就会知道这道题他想考你什么了

Answer 4

图？？？！！！

Answer 5

全都不会吗

追问

嗯嗯

知道怎么证全等。

追答

第一题第二小题我只找到∠FQC，第二题我也不会，抱歉啊>_<

追问

没关系，尽力就好