Question

如何提高学生的表达能力

Answer 1

1、在教学内容上针对表达能力设计板块。初中语文誉御教育的重点就是表达能力的培养，所以，初中语文教育应该以适应学生个人素质发展为主要前提。在教师内容和模式上都应该合理地科学地进行不间断的创新和改良，教师不应该一味地讲解，而是要让学生对教学内容感兴趣，从而让学生自主学习，使得教学质量更高，能更加有力和有效地提高学生们的表达能力。在教学的过程中，不应该只是教师单方面的输出知识，而是应该给学生们自己消化和实践的时间，通过师生之间和学生之间的交流，让学生们得到了训练的同时，还能更加有助于学生自信心的培养，让学生们对课程的印象更加深刻，从而达到教学目的。
2、对学生的表达及思维能力进行强化。在“表达能力对当今社会的重要性”一节中我已经提到，在表达和交流的过程中，文化底蕴和思维逻辑能力是不可或缺的。如果说文化底蕴是表达能力手中的利剑，那么思维逻辑能力就是这把利剑上的锋芒――只有好的思维逻辑能力，才能把文化底蕴好好地利用和整理，从而才能清晰且有趣地表达出来。
逻辑主要是指一种自然且可以锻炼地可以掌握的规律性，其中包括思维和客观事物等的规律性。然而，表达能力的合理的体现与确切的、运用自如的逻辑思维息息相关，只有具有一定的逻辑性的表达才可以在学习和日常生活中被不断地逐渐地培养出来。而初中语文教学主要就是注重培养以及提升学生们的表达能力而开设的课程，因此，在教学过程中，就应该以培养、提升学生们明确而清晰的思维方式为重点目标，继而在提高学生们的思维逻辑的前提下，来提高庆漏岩学生们的表达能力。
3、让课堂更丰富有趣。要想在初中语文教育中让学生们的表达能力得到真正的大幅度的提升，只有课堂学习是不够的，还必须注重训练和实践。就像上面所提到的“让学生对教学内容感兴趣，从而让学生自主学习，使得教学质量更高，能更加有力和有效的提高学生们的表达能力”，让学生们联系实践进行训练，才能让学生们真正地了解到表达能力的重要性，并且让他们切身地体会到表达能力是什么，会给他们带来什么，从而增加教学质量。在教学的过程中教师必须根据学生们搜手自身的特点而为其量身定做各种各样丰富多彩的课程，让学生们进行实际的训练；通过实际的交流，让他们发现自己的优点的同时也知道自己的不足，以此来帮助和提升他们的表达能力，并且教授其在遇见突发情况时应该如何应对的方法等。只有这样，才能更好更有效地提高学生们的表达能力。
此外，教师在日常的教学过程中应该注重学生们的心理发展，这样才可以让学生们打开心门，自信地和外界交流，这样学生们才能够逐渐地适应和融入现在的生活和未来将要面对的世界。
综上所述，现今社会发展以及教育体系下的重要内容就是对学生们表达能力的培养和提升，这也是当前初中语文教育中的重中之重。所以，老师在初中语文日常的教育过程中，要把引导、帮助学生们进行相互交流、提升表达能力作为教育的关注点，这也是为什么国家实施开展语文素质教育的原因之一。

Answer 2

在实际教学工作当中,结合小学中年级学生的心理特点及目前的教学特点,积极运用发言习惯养成方法,可以从以下几个方面着手:
1、激励目标,培养发言兴趣 新课标中指出:“兴趣是学生最好的老师,要使学生有高效的学习方法,科学的或培学习态度,要从学生的兴趣出发.生动直观和趣味盎然的学习会激发学生对学习的欲望.” 恩格斯说:“人们通过每个人追求他自己的自觉期望的目标而创造自己的历史。”所谓目标激励,就是设置或确定适当的目标,激发人的动机,达到调动人的积极性的激励方法 。激励有利于肯定学生主动积极的学习状态和富有成果的学习成效,尤其是当学生发言出现问题时,我们常以批评为主要的教育方式,结果使学生养成了拘谨、缺乏自信的人格特征。现在的教育要求要学会倾听、沟通,特别是当学生犯错时,不妨绕个弯,表扬他们说的好的地方,还要说清楚好的原因,不仅“知其然”,更“知其所以然”。 2、适度引导,让学生学会倾听 新课程标准明确指出“要让学生学会倾听。”学生发言情况能否有不断的提高,并最终养成习惯,善于倾听是不不可少的。这就要求学生:能认真听取别人的讲话,尊重讲话人;在听取别人讲话时不随便打断别人;能及时地掌握别人讲话的要点;对别人的发言能做出分析和评价;有不同意见能善于和敢于与人交流。专心听讲是一种良好的学习习惯,也是获取信息的必要手段。每一次“听”前都提出明确的要求,让学生语言能力在循序渐进的训练中会不断提高。与自己的发言进行比较,最后用自己的话再次完整地进行表达,集体进行评议,逐渐培养学生倾听的习惯,训练说的能力。 3、立足课堂,给予学生锻炼平台 现代课堂教学是在平等、民主、和谐的新型师生关系下,学生与教师之间、学生与学生之间(有时也包括学生与媒体之间)的合作与交流。在班级授课制中,师生中的有序发言是完成这种合作与交流的一种重要形式和渠道 。 在孩子们说的过程中,不断巡视随时要注意纠正孩子错误的读音和用词,还要教会他们把话说清楚说完整。用示范的方法调控语速,使孩子们养成正确、有序、说完整话的好习惯。学生知道什么该做,怎么做,课堂上学生回答的好,给出他们好的原因,大大激励学生正确思考问题的能力。 4、多种学习形式,全方位养成习让桥惯 各种活动形式中的训练。将学生的良好发言习惯训练有机渗透到日常的晨会、思品课、班会课中,对学生良好发言习惯的养成作重点指导和训练。学生的良好发言习惯是在学习活动中通过练习和不断重复固定下来的学习方面的行为方式,也是一种定型化、自动化了的行为方式。在班级中,通过小组、组间、师生之间的合作讨论,互相交流信息,共同解决新问题。良好的发言习惯应是在尊重同伴或辩论对方的同时,超越自我,表现自己,这就是竞争。辩论对于小学生来说是一种较高层次的语言训练,它最能锻炼人的口才,培养了学生主动参与,与人合作交流的意识。更重要的是使全班不同层次的学生都能得到不同程度的提高和发展。采取引探、讨论式教学方法。 5、融入集体,加强榜样环境感染 榜样的示范作用是巨大的,能触动学生心灵的是学生直接交往中的一些榜样,这是一种无形的力量,对学生产生一种持久的潜移默化的作用。正如班杜拉所认为的:“事实上,由直接经验导致的所有学习现象都可以在替代的基础上发生,即都可以通过观察他人行为及其结果而发生。”要学生养成良好的学习习惯,教师本身的示范作用就尤为重要。语言示范:脸上的表情写满了一个人情绪。我们的工作对象是有生命、会思想的孩子。教师应时时以饱满的情绪,高涨的热情去感染每一个学生。要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程,成为教育与自我教育的过程。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范,直接影响到班级的集体荣誉,这样也能增强了学生的集体荣誉感。 6、家校合力,全方位训练语言 家庭教育是整个社会教育的重要组成部分,在人的身心发展过程中所起的重要作用是学校教育和社会教育所不能替代的。家庭教育对青少年的学习习惯影响很大,父母既是孩子的家长,又是孩子的第一个教师,是孩子学习的榜样 。要帮助学生良好的发言习惯,仅仅在学校中进行时不够的,必须取得家庭教育的积极配合方能收到较好的效果。为此,除了座谈会、专家报告会、家长会等形式的相互交流外,还定期进行家访,老师和家长一对一相互交流孩子学习习惯培养情况。家庭环境的状况和父母的言行,对子女的成长起着潜移默化的重要作用。指导家长给学生创造良好的坦团猛语言环境氛围,同时邀请一些专业人士来我校传授教育孩子的方法。 7、依托各类朗读训练,提高语言能力 日常生活中的语言,虽然很丰富,内容也很广泛,但毕竟不够严密、规范。学生在朗读课文中,一方面规范了自己的语言,另一方面,通过反复朗读、背诵,并通过反复运用就可以变成自己的语言。尤其是一些名篇名段,语言清晰流畅,扣人心弦,能给人留下深刻的印象,对学生语言能力的提高具有潜移默化的作用。在语言训练过程中,还应注重利用教材中的内容。现在的小语课本中每单元都安排“口语交际”练习,其中的内容丰富多彩。每次的口语交际我都精心组织,让每位学生都得到相应的锻炼。

Answer 3

充满着信心。我们提高语言表达能镇枝洞力就需要时刻对自己充满信心御枯，不断的利用各种机会来锻搭碰炼。多去阅读。

Answer 4

如何提高沟通能力吵闷磨和表达罩睁能力，王堃阳口才前线突破口才升斗瓶颈