少儿有必要从小学习英语吗?
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2020-09-25 · 专注2.5-12岁青少儿英语教育培训
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少儿学习英语有个敏感期,不同年龄段的孩子学习内容与进度不同,有如下三个阶段:
3岁以前:语音启蒙
即让孩子熟悉英文的发音和节奏,这个时候不以他们会讲会用为目标,目的是为了让他们能有一定的音韵意识和音律意识。这个可以由家长在家中完成,也可以在英语早教机构中完成。家长可以从歌曲童谣、英文绘本及亲子对话这几个途径来完成。
3~5岁:语义启蒙
这时候需要让孩子们将英文的读音和它代表的意思简单联系,但不是用汉语来当中介作为翻译。比如,当孩子听到 apple这个词,他的脑海里对应的应该是苹果的图像,即意义,而不是苹果这两个中文字,然后再通过中文字“苹果”再反应到苹果这个事物。在这个时期,实际上做的是对孩子的基本英文听说能力的培养,范围是与他们生活密切相关的话题和事物,比如幼儿园生活、小动物、爸爸妈妈等家庭概念。
听说能力的培养,范围是与他们生活密切相关的话题和事物,比如幼儿园生活、小动物、爸爸妈妈等家庭概念。
6~12岁:文字启蒙到自主阅读
6岁以前,孩子可能还停留在26个字母阶段,但是6岁后,处理的文字单位变成了词、字组、甚至是句子。在这个阶段,也要全面发展他们的听说读写能力,并且实现从生活英语向学科英语的过渡。这个阶段除了日常在学校的学习,也可以选择国际化、有学科元素的、综合课程的培训中心。首先,课程里有基础知识,如词汇和语法;第二,需要有对孩子听说读写四项技能的培训;第三,要有在日常、学术和文化方面的应用场景;第四,通过社交、逻辑和领导力等等方面来引领孩子在真实英文场景中的思维。
家长可以根据自己需求考虑什么时候给孩子学英语
3岁以前:语音启蒙
即让孩子熟悉英文的发音和节奏,这个时候不以他们会讲会用为目标,目的是为了让他们能有一定的音韵意识和音律意识。这个可以由家长在家中完成,也可以在英语早教机构中完成。家长可以从歌曲童谣、英文绘本及亲子对话这几个途径来完成。
3~5岁:语义启蒙
这时候需要让孩子们将英文的读音和它代表的意思简单联系,但不是用汉语来当中介作为翻译。比如,当孩子听到 apple这个词,他的脑海里对应的应该是苹果的图像,即意义,而不是苹果这两个中文字,然后再通过中文字“苹果”再反应到苹果这个事物。在这个时期,实际上做的是对孩子的基本英文听说能力的培养,范围是与他们生活密切相关的话题和事物,比如幼儿园生活、小动物、爸爸妈妈等家庭概念。
听说能力的培养,范围是与他们生活密切相关的话题和事物,比如幼儿园生活、小动物、爸爸妈妈等家庭概念。
6~12岁:文字启蒙到自主阅读
6岁以前,孩子可能还停留在26个字母阶段,但是6岁后,处理的文字单位变成了词、字组、甚至是句子。在这个阶段,也要全面发展他们的听说读写能力,并且实现从生活英语向学科英语的过渡。这个阶段除了日常在学校的学习,也可以选择国际化、有学科元素的、综合课程的培训中心。首先,课程里有基础知识,如词汇和语法;第二,需要有对孩子听说读写四项技能的培训;第三,要有在日常、学术和文化方面的应用场景;第四,通过社交、逻辑和领导力等等方面来引领孩子在真实英文场景中的思维。
家长可以根据自己需求考虑什么时候给孩子学英语
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学英语,要从兴趣入手,很多小学孩子抵触英语,是因为教学时没有体验到学习的乐趣,反而看到蝌蚪状的字母,枯燥无味的单词,而且口语也不标准,更加不愿意去学习。邦德觉得可以多收集一些英语音乐,电影,外国文化,尽量多用英语口语交流,早读时间营造更多的英语学习氛围,渐渐的融入,变成爱好兴趣。
英语这门学科已经成为日常语言,对于英语而言没有巧方法,但是必须掌握好以下几点,一是多练习听力,把握最难那关。二是掌握足够的英语词汇量,三是掌握好基本语法,四是提前预习。借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课文,找出不明白的地方,做到心中有数,在教师讲课时注意听这些地方,还要记一下单词的汉语意思和词性,最后学会利用读音规则来拼单词,这不仅对听力有很大帮助,还对单词的记忆和拼写非常有用。
在21世纪,全世界使用英语的人口达四分之一,英语是70个国家的官方语言,100多个国家首选外语。目前全世界的经济贸易、商业文书、政府交往、学术论文、旅游交通,都用英文,科学界完全用英文交流。软件程序用英文写,网址域名注册为英文,互联网上的材料90%是英文,国际学术会议用英语。由此可见,从小学英语很有必要,不是为了出国,而是为了有多一份机会!
英语这门学科已经成为日常语言,对于英语而言没有巧方法,但是必须掌握好以下几点,一是多练习听力,把握最难那关。二是掌握足够的英语词汇量,三是掌握好基本语法,四是提前预习。借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课文,找出不明白的地方,做到心中有数,在教师讲课时注意听这些地方,还要记一下单词的汉语意思和词性,最后学会利用读音规则来拼单词,这不仅对听力有很大帮助,还对单词的记忆和拼写非常有用。
在21世纪,全世界使用英语的人口达四分之一,英语是70个国家的官方语言,100多个国家首选外语。目前全世界的经济贸易、商业文书、政府交往、学术论文、旅游交通,都用英文,科学界完全用英文交流。软件程序用英文写,网址域名注册为英文,互联网上的材料90%是英文,国际学术会议用英语。由此可见,从小学英语很有必要,不是为了出国,而是为了有多一份机会!
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需要学的
第一:教育学家指出,3-5岁是少儿英语能力开发的黄金时间,这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素,这也意味着这个时期学习英语,不仅词汇记忆快,孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外,小孩的记忆力好、模仿力强,无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习,是需要长时间的词汇量累积,孩子尽早学习外语,有利于词汇量的积累,提高他们语言表达的流畅性。现代语言教育学的研究结果告诉我们,忽视少儿阶段的语言开发,会让孩子错过绝佳的学习时机.
第二:学习第二语言的好处,它从来不止于一种语言,它是一种完全不同的思维方式。语言规律里,无处不在地包含着民族习惯、文化背景、思维方式。所以,学习语言,从来不是学习语言本身,学的是一种完全不同的看待世界的方式,只有语言,可以把这种方式,潜移默化成一种本能
第一:教育学家指出,3-5岁是少儿英语能力开发的黄金时间,这个年龄段的孩子更容易接受语言及其所“携带”的文化元素,这也意味着这个时期学习英语,不仅词汇记忆快,孩子还能从小培养英语思维及对西方文化的初步认识。另外,小孩的记忆力好、模仿力强,无论教什么都能做到“照单全收”。语言的学习,是需要长时间的词汇量累积,孩子尽早学习外语,有利于词汇量的积累,提高他们语言表达的流畅性。现代语言教育学的研究结果告诉我们,忽视少儿阶段的语言开发,会让孩子错过绝佳的学习时机.
第二:学习第二语言的好处,它从来不止于一种语言,它是一种完全不同的思维方式。语言规律里,无处不在地包含着民族习惯、文化背景、思维方式。所以,学习语言,从来不是学习语言本身,学的是一种完全不同的看待世界的方式,只有语言,可以把这种方式,潜移默化成一种本能
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也不是非得要从小开始学,现在英语课程已经实现了提前化和低龄化,目前到了3年级已经有英语课程了。提前学习或者是学前班的话只是说培养孩子学习的热情,学不到什么东西的,孩子知道怎么读但是不知道怎么写的比比皆是。可以先报个一个学期的让孩子学学看,如果孩子表现出浓厚兴趣那可以继续让他学,但是如果孩子并不感兴趣或者说效果一般的话, 还是建议等到上到后面的年级自然学校自然开课比较好,等到孩子认知能力增加以后,就可以给其报个提升班了。不过,小孩子多学学英语自然是有一定的好处的,具体家长自己拿捏。
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2016-05-07
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我是这样认为的。学龄前的孩子,我们应该让他去学英语,但我们家长应该明确目的,我认为让孩子学英语的目的,1、让孩子对英语产生兴趣,让孩子从小对英语有良好的语感。2、为孩子将来上学学英语打下良好的基础。
我周围有好多朋友给孩子参加了英语班。但现在有许多英语班是学是适应学校,适应家长的心态而开设了和学校学的一样的英语班,给孩子提前讲了学校学的英语。我个人一点都不提倡送孩子去这种学习班!
如果我送孩子去,一定要去那种适合孩子,能让孩子将所学的东西应用到生活中来的那种英语班。
孩子有了良好的英语基础,等到上学的时候,老师讲英语的时候,他会接受的很快,那么这样会更好的提高孩子学习英语的兴趣。
我周围有好多朋友给孩子参加了英语班。但现在有许多英语班是学是适应学校,适应家长的心态而开设了和学校学的一样的英语班,给孩子提前讲了学校学的英语。我个人一点都不提倡送孩子去这种学习班!
如果我送孩子去,一定要去那种适合孩子,能让孩子将所学的东西应用到生活中来的那种英语班。
孩子有了良好的英语基础,等到上学的时候,老师讲英语的时候,他会接受的很快,那么这样会更好的提高孩子学习英语的兴趣。
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