Question

影响有意注意的因素?

Answer 1

问题一：无意注意与有意注意发展受那哪些因素的影响 注意：是心理活动对一定对象的指向与集中。
（二）注意的功能
1、选择功能
2、维持功能
3、调节和监督功能
（三）注意的类型
1、无意注意
引起无意注意的原因：
（1）客观事物本生的特点；
*** 物的强度
*** 的新异性
*** 物的活动和变化
*** 物之间的对比关系
（2）人的主体状态
人对客观事物的需要、兴趣和期待
人们当时的情绪和精神状态
2、有意注意
儿童有意注意发展的特点：
（1）有意注意的形成离不开成人的言语指导；
（2）通过自己扩展的外部语言，使行为受到自我命令的调节和控制；
（3）通过内化作用，用内部语言来调节和控制自己的行为。
要引起或加强有意注意的条件是：
（1）加深对活动目的和任务的理解；
（2）合理地组织有关活动；
（3）培养间接兴趣。间接兴趣使人们的活动更加持久。
（4）培养坚强的意志和抗干扰能力。
3、有意后注意
（四）注意的品质
1、注意的广度
2、注意的稳定性
3、注意的分配
4、注意的转移

问题二：引起有意注意的原因 影响有意注意的因素主要表现在以下几个方面。
1．对活动目的、任务的理解
有意注意是有预定目的的注意，因而对活动目的、任务理解得越清楚、越深刻，完成任务的愿望就越强烈，越有利于维持有意注意。如大学生对通过全国外语四、六级考试这一学习任务有了明确而深刻的认识，就能激励他在外语学习的过程中，排除各种干扰因素，保持良好的注意状态，力争顺利通过考试。
2．对事物的间接兴趣
兴趣有直接兴趣和间接兴趣两种，直接兴趣是对事物或活动本身感兴趣，间接兴趣是对活动结果感兴趣。直接兴趣是引起无意注意的重要条件，而间接兴趣则对有意注意产生巨大影响。问接兴趣越稳定，就越能排除各种干扰，对活动对象保持有意注意。例如，中国人学习英语常常感觉枯燥难学、心灰意冷，但若被公派出国进修，认识到学习英语的重要意义后，对它就产生了间接兴趣，就能战胜困难，刻苦攻读英语了。生活中有这样一名学者，他英语很好，却被派去日本攻读博士学位，经过短短一年的日语培训，他的日语就达到了听懂日本老师授课及学术交流的水平。这也说明了间接兴趣对保持有意注意的重要作用。

问题三：影响幼儿有意注意发展的因素有哪些 儿童心理学 一般来说，注意力不集中的习惯是长期形成的，但是通过一段时间有意识的训练和培养，也是可以逐步改善的。根据儿童注意力发展的特点，家长可以从以下几个方面来帮助孩子提高注意力。
1）利用吸引孩子注意力的事物和环境培养注意力
实验证明，强烈新奇、富于运动变化的事物最能吸引孩子的注意力。家长可以买一些类似的玩具用来训练孩子。家长还可以把孩子带到新鲜的环境中去玩，如到公园让他看一些以前未见过的花草，造型各异的建筑物以及其他引人入胜的景观；或带孩子到动物园去看一些有趣的动物等，利用孩子对新事物的好奇心去培养注意力。另外，孩子非常喜欢听故事，看动画片，给孩子讲一些生动有趣的故事，让儿童有节制地看动画片等，对培养儿童的注意力也是有益的。
2）培养孩子对事物广泛而持久的兴趣
人在做自己感兴趣的事物时，总会很投入、很专心，小孩也是如此。孩子对事物的兴趣越浓、其稳定、集中的注意力就越容易形成。培养儿童的兴趣，可采取诱导的方式。如培养儿童的识字兴趣，可以利用小孩喜欢听故事的特点，给小孩买一些有文字提示的图画故事书，让孩子一边听故事一边看书，引发孩子的识字兴趣，然后用卡片、积木教孩子拼、认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
3）帮助孩子理解活动目的，培养有意注意力
孩子对活动的目的和意义理解越深刻，他完成任务的意识也就越强烈，在活动的过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。在日常生活中，家长可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问孩子“妈妈的衣服到哪去了”。或者是让孩子画张画送给爷爷奶奶做生日礼物。这样有目的地引导儿童学会有意注意，逐步养成围绕目的，自觉集中注意力的习惯。
4）逐步培养儿童自我控制能力
要排除外来干扰，维持长时间的、集中的注意力，必须具备一定的自我控制能力。培养孩子的自制力可以在日常生活中有计划进行。家长可以从帮助孩子控制外部行为做起，要求孩子在一段时间内专心做一件事，不要一会儿干这，一会儿干那，如不要边吃饭边玩；看书、绘画时要保持正确姿势、 不乱动、不乱摸。还可以让孩子通过某项专门训练，如练琴、书法、绘画来培养自制力。训练时最好固定时间、固定地点进行，因为这样可以形成心理活动定向，即每当孩子在习惯了时间和地点坐下时，精神便条件反射似地集中起来。
5）注意引导儿童进行观察，提高注意力
要提高注意力，必须培养孩子观察事物的能力。观察力越强，注意力越高，培养儿童的观察力，必须首先培养儿童观察的兴趣，家长应为儿童寻找使之好奇的事物进行观察训练，引导其细心观察，并掌握观察方法。如从简单到复杂，由易到难，由局部到整体，由表及里观察事物。在观察过程中，向孩子提出问题，引导他思考，使他逐步认识到事物的本质，如观察图形里隐藏的东西；找出两幅画的相同点、不同点等等。

问题四：无意和有意注意的引起和发展分别受那些因素影响 当然是主观因素的影响
无意也算主观的一种
当然客观成分更多

问题五：心理学题目（有意注意和无意注意） 1、教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是一个合格老师的职业要求，无论学生多少，甚至是没有学生，讲课也是如此，故为无意注意。
2、很简单，为有意注意。
解这类丁目，可以将对象绝对化，就是学生存在不存在，变化不变化，教师是否变化

问题六：引起和维持有意注意的主要心理学因素有哪些 引起和维持随意注意的条件
（1）有明确的目的任务
（2）唬靠间接兴趣的支持
（3）有良好的学习和工作习惯
（4）对注意对象有一定的知识经验
（5）有较强的意志力，能克制自己排除干扰
（6）用外部行动伴随智力活动
（7）对嘈杂的环境持平静态度

问题七：举一个有意注意和无意注意的例子 有意注意。一件自己不感兴趣的事，把注意力集中在它上面，然后去干这件事就是有意注意
无意注意，是出生后就具有的，或多次干某事，已形成了习惯，思维中没有杂念直接干这件事就是无意注意
满意请采纳。

问题八：注意的影响因素 1、 *** 物的强度。2、 *** 物之间的对比关系。3、 *** 物的活动和变化。4、 *** 物的新异性。 1、人对事物的兴趣、需要和态度。2、人的情绪和精神状态。3、已有的知识经验。