Question

信息技术与小学教学整合的基本途径和方式

Answer 1

本节内容为2020年下半年小学教师资格证考试科目二《教育教学知识与能力》信息技术与小学教学整合考点详解。

【考点：信息技术与小学教学整合】

一、信息技术与小学教学整合概述

(一)信息技术与小学教学整合的概念

信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,通过在各学科教学中有效地应用信息技术,促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,为学生创造生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具,培养学生的信息素养及利用信息技术自主探究、解决问题的能力,提高学生学习的效果。

(二)信息技术与小学教学整合的意义

(1)丰富学科教学资源,提高课堂教学品质;

(2)创设有效教学情境,激发学生学习兴趣;

(3)遵循学生认识规律,优化学生思维品质;

(4)优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。

二、信息技术与小学教学整合的基本途径和方式

信息技术与小学教学整合就是将信息技术与学科的教与学融为一体,将技术作为一种工具进行整合,实现教学各因素、功能、目的的自然过渡,从而促进学科课程在各个层面乃至课程整体上的变革。

常用的整合模式如下:(1)信息呈现模式;(2)探究性学习模式;(3)协助学习模式;(4)抛锚式教学模式;(5)随机进入教学模式。

三、信息技术与小学教学整合中存在的误区

(1)对课程整合内涵的认识误区:①在课堂上使用计算机就是整合;②有了信息技术,黑板和粉笔就可以“退休”了;③课件的开发只能依靠自己。

(2)对学生主体地位理解的误区:

①主体绝对化,忽视了教师的作用;

②重活动形式,轻活动效果,片面追求热闹。

(3)对学习资源的误解:

①对网络资源过分依赖,忽视其他教学资源;

②过分偏重素材性资源。

(4)对技术支持的误解:很多教师过度依赖技术支持。

2020年小学教师资格证复习资料