Question

你觉得现在的小学教育存在什么问题？

Answer 1

小学生刚刚从幼儿升入较规范化的集体生活环境中，由于生理和心理方面发展还不成熟，经验和能力都有所欠缺，因此，在学校大环境中经常会遇到不知所措或是缺乏秩序性等情况。那么教师在日常教育中就起到十分重要的作用。教师要帮助孩子建立起集体观念和秩序感，让初入学校的小学生们养成良好的行为习惯，形成良好的集体关系，适应学校的集体生活。但是在整个小学教育体系过程中，我们看到，时下的教育还存在很多问题，需要我们去正面面对并找到解决办法。

一、目前小学教育存在的问题

1.权威控制过多。小学生刚刚从松散自由的幼儿阶段进入到有秩序性的集体生活当中，难免有束缚感。而自由又是儿童的天性，因此，幼儿散漫的课堂表现往往会遭遇教师的严格批评。同时，教师为了营造集体的秩序感，为了更好的管理班级，势必要对个别孩子一些叛逆行为或者松散表现予以制止，有时为了维护教师的自身的权威形象，给学生造成一种严肃的威严感，势必在批评、说教、命令等言语和行为上有些过分严厉，让学生产生抵触感。2.教条化明显。学校是一个小社会，它有许多成文和不成文的规定，约束学生在学校中的种种行为。比如，在课堂上不能随意说话，不能随便走下座位，在走廊里不能大声喧哗，排队时要身体竖直站立等等，对于孩子来说，这些“教条化”的规则太多，束缚了孩子们的天性。3.言传多于身教。教师本应是言传身教、以身作则，但时下的小学教师，大多言传多于身教。每天挂在嘴边的是学校的制度、班级的荣誉，应该怎么样做，不能怎样做。孩子们听多了这样的传声筒式的教育，自然内心会产生反感。尤其是当教师自己首先没有依规矩办事，没有给学生起到好的典范，学生自然心理上不服气。

Answer 2

学校重视德育问题严重，虽然素质教育喊了很多年很多年，小学也肯定的设置了班德育主任，但不得不承认在各种区抽测直接关于每个老师的绩效工资的时候，品德与生活这样的课基本都会被占有的，学校干脆就把品德课直接安排到班主任身上，然后班主任就当数学或者语文老师上了很多老师最喜欢的经常表扬了，常常挂在口上的永远是某某某考了满分，大家要向他们学习，依然有很多班级会当着全班同学发试卷，大声说出每个学生的分数，绝大多数的班级学习不好的学生，哪怕品格再好也没有地位，德育主任会应较为要求做各种活动，花花绿绿的会安排老师和学生表演班会课。但那些都太少太少能直击学生的心灵。
二是教育资源严重不平衡，重点小学作用最好的硬件招聘老师敢开出名校硕士甚至博士的条件，甚至会时不常就接待外国领导人，著名球星贝克汉姆等等，可是农村学校都连续干两年的老师都很少。在一线城市，很多毕业生选择在哪所学校当老师，不在意这学校有多牛为第一参考指标，而是学校提供不提供住宿，因为一线城市租房真的太贵了，老师工资又不高。
三是惩罚学生的度在哪里？既然是教育，就应该有惩戒标准，但现在这个度的问题越来越模糊，当然肢体接触打孩子当然不行，有的家长灌输给孩子，如果老师大声批评你，你可以告他以人身攻击，违反师德。

Answer 3

一、注重“教书”，而忽略了“育人”；

二、忽视学生的能力发展；

（一）创新能力缺失；

（二）重视教师的“教”，忽视学生的“主动学”；

（三）扼杀学生的创新思想和创新思维；

三、忽视中小学学生心理健康的引导与教育；

（一）追求“分数”，忽视心理健康辅导；

（二）心理健康教育课程名存实亡；

四、农村地区教育比较薄弱。

五、教师的社会属性问题。

教师并没有获得与其身份相适应的待遇和尊重，导致对教育工作产生极严重的负面影响。不少教师都对教师职业有困惑。大多数认为，教师是一个职业，这似乎已是当下的共识，可是，在学校对教师的管理、培养、使用、评价中，教师的职业属性却一再被漠视。

六、教育资源分配不均。

Answer 4

感觉现在的小学教育过于注重孩子的学习成绩，对孩子心理，兴趣，动手能力，创造能力关注不够。

Answer 5

教育恰恰是没有问题的，问题在于教育的程度如何把控，让一些小学生做到像马上要准备进入高考考场一样的学习理念就是有问题的