高职教学管理如何创新更有实效
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对于高职院校而言,构建“研产学用”结合的教学管理组织,关键是要建立校企共建、相互协作的教学管理机构。高职院校应在构建校企合作的教学管理组织机构中发挥主导作用,通过相应的制度创新和激励机制,吸引企业支持、参与构建校企合作组织。
在具体实践中,应在学校层面设立相应的由校长与企业总经理直接领导的“研产学用”结合的管理委员会,负责教学管理方针、政策、规划和措施的制定与监督考核,发挥全局把握作用。管理委员会下设分委员会,一般可以按具体的二级院(合作企业相关部门或人员参加)系统的设置,负责二级学院(或系部)教学管理的具体落实,包括经费管理、实训基地建设、培养方案制定、专业和课程建设、人才培养质量评价、学生顶岗实习、教师企业实践,以及企业技术攻关、职工技能培训、技能鉴定和社会服务等一系列具体事项的落实。通过校管理委员会及院系分委员会,形成一个功能齐全、上下联动、内外合作、产学结合、学生与岗位零距离对接的高效组织管理系统,这既可以保证各专业课程设置、教学实施过程更加符合“研产学用”结合的人才培养模式要求,也可以使教学管理者和教师真正走出校门、进入企业,在校企合作中不断完善和创新教学管理模式。
在具体实践中,应在学校层面设立相应的由校长与企业总经理直接领导的“研产学用”结合的管理委员会,负责教学管理方针、政策、规划和措施的制定与监督考核,发挥全局把握作用。管理委员会下设分委员会,一般可以按具体的二级院(合作企业相关部门或人员参加)系统的设置,负责二级学院(或系部)教学管理的具体落实,包括经费管理、实训基地建设、培养方案制定、专业和课程建设、人才培养质量评价、学生顶岗实习、教师企业实践,以及企业技术攻关、职工技能培训、技能鉴定和社会服务等一系列具体事项的落实。通过校管理委员会及院系分委员会,形成一个功能齐全、上下联动、内外合作、产学结合、学生与岗位零距离对接的高效组织管理系统,这既可以保证各专业课程设置、教学实施过程更加符合“研产学用”结合的人才培养模式要求,也可以使教学管理者和教师真正走出校门、进入企业,在校企合作中不断完善和创新教学管理模式。
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