怎样进行课堂的阅读学习?
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阅读教学的策略有:
1、钱梦龙老师的基本式。
自读式(疏通式、提要式、提示式、质疑式、评点式、评论式)-教读式-练习式(作业式、复读式)构成科学的相承的流程,在各模式中学生主动调控学习策略。
2、魏书生老师的六步课堂教学法。
自学讨论、答疑、自训、自诂以及画语文“知识树”,将初中四大片知识面(阅读、写作、文学常识、文言文)22项,131个知识点按学生个体掌握程度形象有趣地摘“知识树”上的果实,这本身是一种学习策略的调节。
3、学习一点搜捕、浓缩、储存语文信息的方法。
重视最新社会信息的加工储存,这是形成学习策略的先决条件,也就是平时所说的产生教学灵感。灵感的产生,其实也是一种学习策略。现代科学研究表明,灵感是一种复杂的心理功能。
它是在信息丰富贮存的条件下思想非常集中、情绪非常高涨所突发出来的一种创造能力。灵感的产生只有在信息积累较多、苦心经营到一定程度,触类旁通时才能产生。
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