等到宝宝能自己读绘本了，家长还要读吗？为什么呢？
等到宝宝能自己读绘本了，家长还要读吗？为什么呢？
一、会常常陪宝宝去阅读绘本，孩子阅读能力和理解能力发展不匹配。妹妹学了拼音之后，就开始自己看带拼音的故事书了，不过往往是一张图两行字的“过渡书”。然而因为前期大量的阅读输入，一年级孩子已经能够理解更加复杂的故事，也有更高的认知需求。最终父母去给小孩开展引导性的阅读文章，仅有那样的话，小孩才能够真实的掌握书籍里面的东西，才能够发展趋势孩子的语言，并且大部分小孩她们对父母是十分依赖的，假如说父母时常陪着小孩阅读绘本得话，也可以推动大家中间的亲子沟通。并且常常陪孩子阅读绘本，根据一些别的的形式也可以培养孩子的阅读兴趣，这种兴趣爱好都能在小孩学习之中给孩子产生非常大的作用。
二、既可以推动亲子沟通，也可以培养孩子的阅读理解能力，便是父母在给孩子读绘本的过程中仅仅读出，但是却从来没带来小孩一些别的的体会，要让小孩有视觉效果上的撞击，而且要让小孩有一定的情感体验，仅有那样的话小孩才能够融进到故事绘本之中，父母一定要注意调整好孩子的情绪，提高孩子的专注力，让小孩可以完全的体验到儿童绘本的韵味。与此同时还可以和孩子一起开展角色扮演游戏，既能让家长和孩子都加入过来，也可以激发孩子的兴趣，认知主角的心里，这都是在给孩子之后的学习培训奠定基础的，因此作为家长一定要及早的带孩子去读一读绘本，不必光读不正确引导，那样的话也没有办法让小孩提升自己的工作能力。
三、亲子共读建立家庭阅读的习惯。陪孩子读书，不仅仅是为了让孩子了解书里的内容，而是帮他们将读书和温馨舒适的感觉联系在一起，以及建立一种读书的生活习惯。即便他已经能够自己读书，爸爸妈妈完全可以分开来看这两件事情。让共读成为和孩子沟通的桥梁。建议爸爸妈妈将亲子阅读当做是亲子互动中的一个程序从书本中获取所需要的知识，陶冶情操只是阅读的一部分功能，给小宝宝读书并且鼓励他们提问题是很好的习惯，这样能够帮助孩子建立起在阅读时思考的能力。孩子已经学会自主阅读时，思维的发展更上一层楼，就可以引导他们去思考书中说的真的对么？如果你是主人公，你又会怎么做？在这样的讨论中，思辨的能力会大步前进。
