Question

日语问题！！！

动词的所有变形方式，你能帮我做一个系统的，详细的分类吗？我看了很多什么一段五段，一类二类，什么MASU型，我脑子里很乱，求一个完整的答案，把这些都概括。

Answer 1

纯手工码字，手疼。(>_<)。
不同动词遵循不同规则，所以先进行动词分类。
日语以前分为四段、ナ行变格、ラ行变格、上一段、下一段、上二段、下二段、カ行变格、サ行变格。现在日语将四段、ナ行变格、ラ行变格、上一段统称为五段，将下二段称为下一段，上一段、上二段统称为上一段（现代日语的上一段、下一段也统称为一段，因为变化规则相同），カ行变格、サ行变格保持不变。在中国的很多教材中，将五段动词称为一类动词，将上一段、下一段称为二类动词，将カ行变格、サ行变格称为三类动词。

如何评判一个动词属于哪一类（从动词原形进行区分，因为变形状态下如果不认识则难以区分）：
所有动词原形均以「う」段假名结尾，共有う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る九个。
其中，カ变动词只有「来(く)る」一个，サ变动词为「する」以及する的复合动词（注意，像「擦(す)る」这样读音虽然也是する，但不是サ变动词）。除以上两种之外，以う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む八个结尾的动词必为五段动词。一段动词均以る结尾，但不是所有以る结尾的都是一段，下面开始区分：
首先，看る前面的那个假名，如果该假名为あ、う、お段假名，则该动词为五段动词，如果是い、え段，则继续向下区分。再看这个い、え段假名是否包含在该词的汉字部分内部，如果不是，则该词为一段动词，如果是，则该词除了几个例外之外均为五段动词。这几个例外的词是：居(い)る、射(い)る、着(き)る、煮(に)る、似(に)る、见(み)る（视る、诊る、観る、看る）、得(え)る、获(え)る、寝(ね)る、経(へ)る。
需要注意：一段动词「顾(かえり)みる」也可能会背写成「顾る」，五段动词「蘇る」也可能会写成「蘇える」，这之类的情况需要区别对待，不要认错。

分完类之后是活用。动词分为词干和词尾，カ变动词不区分词干词尾，サ变动词词尾为する(ずる)（比如：「勉强(べんきょう)する」「生(しょう)ずる」词干分别为「勉强」「生」，词尾分别为「する」「ずる」），五段动词最后一个假名为词尾，其他部分为词干，一段动词最后两个假名称为词尾，其他部分为词干（如果该一段动词只有两个假名，则第一个假名既为词干也为词尾）。活用只改变词尾，不改变词干。活用共七个分为：连用形、连体形、终止形、未然形、假定形、命令形、推量形。（并非所有动词都能进行这七个活用）
连用形变化：
五段动词：五段动词连用形有两种，一般连用形和特殊连用形。（一段动词以及以す结尾的五段动词只有一般连用形）。
一般连用形（用于后续ます及连接其它用言）：将词尾由「う」段变为「い」段。如：思(おも)う→思います。书(か)く→书きます。话(はな)す→话します。
特殊连用形（也称为音便形，用于后续て、た）：分为三种：促音便、ン音便、イ音便。
以う、つ、る为词尾的发生促音便：词尾变为促音「っ」后加上て、た，如：思う→思って。持(も)つ→持って。わかる→わかって。
以ぬ、ぶ、む为词尾的发生ン音便：词尾变为「ん」后加上で、だ，如：死(し)ぬ→死んで。呼(よ)ぶ→呼んで。読(よ)む→読んで。（以ぬ为词尾的现代日语只有「死ぬ」一个）
以く、ぐ为词尾的发生イ音便：词尾变为「い」后加上て、た（以ぐ为词尾的加上で、だ），如：书く→书いて。泳ぐ→泳いで。
例外：「行(い)く」属于例外，该词遵循促音便，即：行く→行って、行った。
特殊：ラ行变格动词的一般连用形分为两种：后续ます时，词尾变为「い」再接ます，后续其他用言时，词尾变为「り」。ラ行变格动词只有なさる、おっしゃる、いらっしゃる、くださる、ござる这五个。
一段动词：不论后续什么都是去掉词尾的「る」。
カ变动词：来(く)る→来(き)ます、来(き)て、来(き)た
サ变动词：する(ずる)→します(じます)、して(じて)、した(じた)
有些人将后续ます的称为ます形，将后续て、で的称为て形，将后续た、だ的称为た形。
连体形、终止形与动词原形一样。
未然形（后续否定助动词）：
五段动词：词尾由「う」段变为「あ」段（注意词尾为「う」的变为「わ」而不是「あ」）。如：思う→思わない、书く→书かない、话す→话さない、持つ→持たない、死ぬ→死なない、呼ぶ→呼ばない。
一段动词：去掉词尾的「る」，如：见る→见ない。
カ变动词：来る→来(こ)ない
サ变动词：有两种，后续ない时：する(ずる)→しない(じない)。后续ぬ、ず、ざる等ない以外的否定助动词时する(ずる)→せぬ(ぜぬ)、せず(ぜず)、せざる(ぜざる)。
例外：ある→ない。
假定性（表示假设）：
五段动词：词尾由「う」段变为「え」段再接上「ば」，如：思う→思えば。书く→书けば、话す→话せば、持つ→持てば。
一段动词：去掉词尾的「る」再接上「れば」，如：见る→见れば。起(お)きる→起きれば。
カ变动词：来る→来(く)れば
サ变动词：する(ずる)→すれば(ずれば)
（说明：每种动词的假定形变化规则都不同，但实际上将其他动词按五段动词规则变化得到的结果是对的。因此实际使用上统一按五段动词来也没问题，但仍要知道规则是不同的。）
命令形：
五段动词：词尾由「う」段变为「え」段，如：思う→思え。书く→书け、持つ→持て。
一段动词：去掉词尾的「る」再接上「ろ」，如：见る→见ろ。起きる→起きろ。
カ变动词：来る→来(こ)い
サ变动词：有两种：する(ずる)→しろ(じろ)、せよ(ぜよ)。后者现代日语比较少用。
特殊：ラ行变格动词命令形是将词尾变为「い」，如：くださる→ください。いらっしゃる→いらっしゃい。（ござる没有命令形）
推量形（也有称为意志形的）：
五段动词：词尾由「う」段变为「お」段再接上推量助动词「う」（这个う做为前面お段假名的长音），如：思う→思おう、书く→书こう、持つ→持とう。话す→话そう。
一段动词：去掉词尾的「る」后接上「よう」，如：见る→见よう。起きる→起きよう。
カ变动词：来る→来(こ)よう
サ变动词：する(ずる)→しよう(じよう)

除以上活用之外还有被动、可能、使役。
被动：
五段：未然形后面加被动助动词「れる」。如：思う→思われる、书く→书かれる、持つ→持たれる。话す→话される。
一段：去掉词尾的「る」后接上被动助动词「られる」。如：见る→见られる。変(か)える→変えられる。
カ变：来る→来(こ)られる
サ变：する(ずる)→される(ざれる)。
实际使用上，除了一段动词可按照五段规则变化。
可能：
五段：有两种：一种与被动变化相同，另一种是词尾由「う」段变为「え」段再接上「る」，如：思う→思える、书く→书ける、持つ→持てる。话す→话せる。
一段、カ变：与被动变化相同。
サ变：する→できる
可能也可以使用「动词原形+ことができる」的形式。
使役：
五段：未然形后面加使役助动词「せる」，如：思う→思わせる、书く→书かせる、持つ→持たせる。话す→话させる。
一段：去掉词尾的「る」接上使役助动词「させる」，如：起(お)きる→起きさせる。変(か)える→変えさせる。（见る不变为见させる，而使用见せる）
カ变：来る→来(こ)させる
サ变：する→させる。

Answer 2

学一个掌握一个、就算给你整理出来了，你能一下子都记住吗？
还是会混乱的，学习语言切记莫贪快。一定要把基础都掌握好。

目前能够给你的建议是，先把动词的分类搞清楚，
就是五段（就是一类只是换个说法而已也称动1）、一段（二类也称动2）、サ变动词（动3）
搞清楚动词的归类之后，再掌握动词MASU型的变化规律

以上两点都明确掌握好之后，后面的变形方式自然会循序渐进的逐步掌握
谁一开始都是这样的，没有人能够在看完所谓的‘分类’之后就能一下子都懂的，
要不然也就不要那么多的教材了，直接给你归类得了...

希望能帮到你

Answer 3

动词的分类方式，看着最顺眼的是分成：
一段动词、二段动词、四段动词、五段动词、ラ行変格动词、サ行変格动词、ナ行変格动词、カ行変格动词
这样的分类方式是表明动词词尾活用方式的，一段即活用只涉及一段，二段就是在两段上活用，四段就是在四段上活用，五段就是每一段都会用到。而ラ行変格、サ行変格、ナ行変格、カ行変格就是相对于一二四五段不规则的活用方式，分别在ラ、サ、ナ、カ行上活用。除了サ行変格动词很多以外，其他的都只有一两个。
需要知道的只有一段动词、五段动词、カ行変格动词和サ行変格动词，这四种。

活用方式，有未然形、连用形、连体形、终止形、假定形、命令形、意志形

五段动词，词尾为ウ段假名
买（か）う 词干：か 词尾：う
词尾活用：わ|い|う|う|え|え|お （依照上面的顺序依次写的。总共涉及アイウエオ五段）

上一段动词，词尾为イ段假名+る
词干与词尾无区分：
居（い）る
词尾活用：い|い|いる|いる|いれ|いよ|いよ （只涉及イ段）
词干与词尾有区分：
起（お）きる 词干：お 词尾：きる
词尾活用：き|き|きる|きる|きれ|きよ|きよ （只涉及イ段）

下一段动词，词尾为エ段假名+る
词干与词尾无区分：
得（え）る
词尾活用：え|え|える|える|えれ|えよ|えよ （只涉及エ段）
词干与词尾有区分：
食（た）べる
词尾活用：べ|べ|べる|べる|べれ|べよ|べよ （只涉及エ段）

サ変动词，词尾为する（ずる）
词干与词尾无区分：
为（す）る
词尾活用：せ|し|する|する|すれ|せよ|しよ （在サ行上活用）
词干与词尾有区分的词尾活用与为る相同
论（ろん）ずる
词尾活用：ぜ|じ|ずる|ずる|ずれ|ぜよ|じよ

カ変动词，来（く）る（仅此一个）
词尾活用：こ|き|くる|くる|くれ|こい|こよ

然后ます，是一个敬体助动词，上接动词、可能助动词、使役助动词的连用形

Answer 4

五段活用动词
五段活用动词的词尾分布在[う]段上，为： く ぐ す つ ぬ ぶ む る う
在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。
例： 行く，泳ぐ，出す，立つ，死ぬ，呼ぶ，饮む，作る，买う
一段活用动词
一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。其词尾由两个假名组成，其中最后一个假名为[る]；[る]前面的词尾假名分别为[い]段（即含元音的）假名和[え]段（即含[e]元音的）假名。由于[い]段和[え]段分别在五段的中间段[う]段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动词”。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样，故简称为一段动词。一段动词的活用变化比较简单。
例：起（お）きる，见（み）る，疲（つか）れる，迎（むか）える
类似[见る]这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。此时第一假名既是词干又是词尾的一部分。 カ行变格活用动词 　只有一个动词，即[来（く）る]
サ行变格活用动词 　サ变动词的基本形式只有一个，即[する]。
[する]还可接在部分名词后面，构成新的サ变动词，如：扫除する，料理する
按语法作用分类 可分为：自动词和他动词； 自动词相当于英语的不及物动词；
他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词[を]示之。
例： 买い物をする。/买东西。料理を作る。/做菜。
动词的活用形
动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推量形。
动词的终止形
动词的终止形与原形相同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已增添某种意义。
例： 映画を见る。/看电影。
友だちが来るから，部屋をきれいに扫除します。/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词）
妹も行くでしょう。/妹妹也要去吧。（后续助动词）
动词的连体形
动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些助词。
例： 买い物をする母/（要）买东西的妈妈。 テレビを见る妹/（要）看电视的妹妹
动词的连用形
不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名词、表示中顿、后续敬体助动词[ます]构成敬体等等。其活用规律如下所示：
下面这个在早句子的时候要用到的 非常重要的
五段动词的连用形 词尾[う]段假名变为[い]段假名。
例： 行く ---> いき　 呼ぶ ---> よび 　泳ぐ ---> およぎ 　饮む ---> のみ 　出す ---> だし
　作る --->つくり 　立つ ---> たち 　买う ---> かい 　死ぬ ---> しに
一段动词的连用形
去掉最后的词尾假名[る]。 例： 起きる ---> おき 迎える ---> むかえ
见る ---> み 受ける ---> うけ 　疲れる ---> つかれ
カ行变格活用动词的连用形 　　　くる ---> き
サ行变格活用动词的连用形 　　　する ---> し
五段动词的音便形
五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词[ます]、以及作（动）名词、中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词[た]及接续助词[て]等。前者属一般连用形，通称连用形，如6.7.2.3.1中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。
音便形共有三种，即[ツ促音（又称“促音便”）·イ音便·ン音便（又称“拨音便”）]。音便因词尾不同而异。如下表所示： 音便形种类 动词词尾原形 词尾音便形 　　后续成分
促音便 つ，う，る　　っ　た、て
イ音便 く　い　た、て　　ぐ　い　だ、で
拨音便 ぬ，ぶ，む　ん　だ、で
五段动词词尾[す]无音便形，只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均用其连用形[し]。
一段动词、カ变动词（くる）、サ变动词（する）亦只有一般连用形，故无论后续[ます]还是后续[た]、[て]，均为同一形式。
五段动词音便形示例： 立つ ——〉 たった/站起来了，たって
买う ——〉 かった/买了，かって 　　作る ——〉 つくった/做了，つくって
书く ——〉 かいた/写了，かいて 　泳ぐ ——〉 およいだ/游泳了，およいで
死ぬ ——〉 しんだ/死了，しんで 　　呼ぶ ——〉 よんだ/叫了，よんで
饮む ——〉 のんだ/喝了，のんで 　（出す ——〉 だした/寄了，交了，だして）
特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即[行く]，不按[イ音便]变化，而属于[ツ音便]。即
行く ——〉 行った/去了，行って 　　
动词的未然形 　未然形即后续否定助动词「ない」的形式。活用变化规律如下。
5.6.2.4.1. 五段活用动词的未然形 　变化规律为：词尾「う」段假名变成「あ」段假名。
例： 行く → いか·ない/ 不去 　泳ぐ → およが·ない/ 不游泳 壊す → こわさ·ない/ 不破坏
打つ → うた·ない/ 不打 　死ぬ → しな·ない/ 不死 　学ぶ → まなば·ない/ 不学
住む → すま·ない/ 不住 造る → つくら·ない/ 不造 使う → つかわ·ない/ 不使用
特例：唯一与上述规律有违的是「ある/ 有·在」。「ある」的否定形式不是「あら·ない」，而是「ない/ 没有·不在」。
段活用动词的未然形 变化规律为：去掉词尾最后一个假名「る」。
例：できる→でき·ない / 不会 着る →き·ない / 不穿 食べる→たべ·ない / 不吃
入れる→いれ·ない / 不放人
カ行变格活用动词的未然形 「来（く）る」变为「こ」，「こ」即是か变动词的未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。
例： 来（く）る→こ·ない / 不来
サ行变格活用动词的未然形
「する」变为「し」，即为未然形。后续否定助动词「ない」即可表示否定。
例： する→し·ない / 不做 加工する →加工し·ない / 不加工 勉强する →勉强し·ない / 不学习
动词的假定形
动词假定形的变化规律，不分类别，完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最后一个）假名由「う」段变至「え」段即可。如： （五段动词） やる → やれ 打つ → うて
（一段动词） 考える → かんがえれ+ ば / 如果…的话 隔てる → へだてれ
（カ变动词） 来る → くれ （サ变动词） する → すれ
动词的命令形 动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令形式如下。
五段动词的命令形 将词尾假名由「う」段变为「え」段即可，无须后续。
例： 行く → いれ! / 滚！出发！ 一段动词的命令形
将词尾最后一个假名「る」去掉，并后续「ろ」或「よ」。
例： 起きる → おきろ。おきよ。 / 起来！
カ变动词的命令形 来る → こい。 / 来！过来！
サ变动词的命令形
「する」的命令形有两种，即「し」和「せ」，二者还要分别后续「ろ」和「よ」。即：
する → しろ/せよ 勉强する → 勉强しろ。勉强せよ。 / 用功！好好学！
日常生活中，多用「…なさい」、「…（て）ください」来表示较为客气的命令式，相当于汉语的“请”。
例： 行く→行きなさい。行ってください。/ 请去。
饮む→饮みなさい。饮んでください。/ 请喝。
动词的推量形及推量助动词
动词推量形主要用于表示第一人称的意志、愿望、决心，或表示第一人称对他人的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。
推量助动词「う」接于五段活用动词的推量形后；「よう」接在「一段、カ变、サ变」三类动词的推量形后。具体形式如下：
五段动词的推量形
将词尾由「う」段假名变成「お」段假名即可。然后附上推量助动词「う」。
例： 闻く → きこ·う / 想要听 休む → やすも·う / 想要休息
一段动词的推量形 将词尾最后一个假名「る」去掉即可。然后接上推量助动词「よう」。
例： 见る → み·よう / 想要看 起きる → おき·よう / 想要起床
カ变动词的推量形 将「くる」变为「こ」，然后附上「よう」。即：
例： 来（く）る → 来（こ）·よう / 想要来
サ变动词的推量形 将「する」变为「し」，然后附上「よう」。即：
例： する → し·よう / 想要做 授受关系动词及其用法
授受关系动词 在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。授受关系动词分为三类，共七个，即：
a类：くれる/くださる给（第一人称）… （注：含与第一人称有关的人）
b类： やる/あげる/さしあげる 给（第二、三人称）… c类： もらう/いただく 得到…
上述三类动词的用法分别如下所示。
a类： …は（一人称に）…[をくれる|くださる]/ …给（第一人称）…
其中，「くださる」为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。
例： 先生は（わたしに）本をくださいました。/ 老师给我了一本书。
王さんは弟（おとうと）にボールをくれます。/ 小王要给我弟弟一个球。
b类：…は（二、三人称に）…を[やる|あげる|さしあげる]/ …给（他人）
其中，「やる」原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、儿童之间亦常用；「さしあげる」因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。现代日语中，一般以「あげる」为常用通用形式。 例：奥さんは毎日お花に水（みず）をやります。/ 夫人每天给花浇水。
わたしたちは日本人留学生に会话（かいわ）の本をあげました。/ 我们给了日本留学生会话书。
c类：…は（任意人称）[から|に]…を[もらう|いただく] / …从…得到
其中，「いただく」为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。
例： 王さんは社长（しゃちょう）から写真をいただきました。/ 小王从总经理那儿得到了照片。
授受关系动词构成的补助动词句
授受关系动词亦可接在「て」后作补助动词用，并构成补助动词句。即：
a类：…は（一人称に）…を（し）て[くれる|くださる]/ …为（第一人称）做…
例：父は（わたしに）自転车を买ってくれました。/ 爸爸给我买了自行车。
b类：…は（二、三人称に）…を（し）て[やる|あげる|さしあげる]/ …为（他人）做…
例：母は犬や猫に饵（えさ）を买ってやります。/ 妈妈给狗和猫买食用。
をたしはときどき友だちに手纸（てがみ）を书いてあげます。/ 我常给朋友写信。
c类：…は（任意人称）[から|に]…を（し）て[もらう|いただく] / …请（某人为自己）做…
例：友だちはわたしに新闻をとってもらいます。/ 朋友让我帮他拿报纸。
王さんは学部长（がくぶちょう）に推荐（すいせん）状（じょう）を书いていただきました。/ 小王请系主任为他写了推荐信。
授受关系三原则 上下有别、内外有别、内外有别优先
使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要“上尊下谦”、“外尊内谦”。
例：お母さん（长辈）は兄さん（晚辈）にセーターをくださいました（尊敬动词）。/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣。
わたし（下级）は社长（上级）から写真をいただきました（自谦动词）。/ 我从总经理那儿得到了照片。
当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则，忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相对抬高，以示敬意。
例：うちの社长（公司内人物）はお宅（たく）の部长（其它公司人物）さんから手纸をいただきました（自谦动词）。/ 敝公司总经理收到了贵公司部长的函件。
注：将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语。
动词的使役态、使役助动词
含有“使…（做）”、“让…（做）”之意的动词为使役态动词。
五段动词未然形后接「せる」、「一段动词、カ变动词、サ变动词」未然形后接「させる」，便构成了使役动词。
五段动词未然形：词尾「う」段假名→「あ」段假名 + せる
话す → はなさ·せる / 让说，使…说 持つ → もた·せる / 让拿，使…拿
喜ぶ → よろこば·せる / 让高兴，使…高兴 一段动词未然形： 去「る」 |
カ变动词未然形： くる→こ |-> + させる サ变动词未然形： する→せ |
止める → やめ·させる / 让中止 起きる → おき·させる / 让起床
くる → こ·させる / 让来 担当する → 担当せ·させる / 让担任
此外，サ变动词还可采用「词干 + させる」的形式。如： 担当する → 担当·させる
心配する → 心配·させる
使役助动词「せる·させる」活用变化与一段动词相同。 使役句的基本形式如下：
…は…[を|に]动词未然形 + [せる|させる]
使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词「を」和「に」要区别应用。一般来说，谓语动词为自动词的句中用「を」；谓语动词为他动词的句中用「に」。
例：先生は生徒に本を読ませる。/ （他动词句）老师让学生读书。
父は弟を邮便局へ行かせる。 / （自动词句）父亲让弟弟去邮局。
动词的被动态及被动助动词
含有“被…”之意的动词为被动态动词。五段动词未然形后接「れる」、「一段动词、カ变动词、サ变动词」未然形后接「られる」，便构成了被动动词。如：
五段动词未然形：词尾「う」段假名→「あ」段假名 + れる 书く → かか·れる / 被写
呼ぶ → よば·れる / 被叫作 取る → とら·れる / 被取 言う → いわ·れる / 被说
一段动词未然形：去「る」 + られる 开ける → あけ·られる / 被打开 食べる
→ たべ·られる / 被吃 见る → み·られる / 被看
原则上，五段和一段动词构成被动态必须是未然形后分别加上「れる」或「られる」；但实际操作中可以简单划一地记为：除「くる（カ変）」和「する（サ変）」两个动词外，其余动词（五段·一段）均将其词尾最后一个假名由「う」段变为「あ」段后再加上「れる」即可。
カ变动词未然形： くる →こ + られる
サ变动词未然形： する →せ + られる 或 サ变动词词干 + される
例： 来る → 来·られる / 被来 する → せ·られる → される/ 被做
代表する → 代表される/ 被代表 加工する → 加工される/ 被加工
被动句的基本句型：
…[が|は]…[に|から|によって]动词未然形 + [れる|られる]
表示“被…”部分的三个助词中，「に」、「から」主要用于口语，可互换；「 によって」通常用于书面语。 例：王さんはお父さん[に|から]ひどく言われました。/ 小王被他父亲狠狠的训了一顿。
ドアは李さん[に|から]开けられました。/ 门被小李打开了。
当被动主体为团体或群体时，通常省略。
例：この花は（人々（ひとびと）[に|から]）バラと呼ばれます。/ 这种花被（人们）叫作玫瑰。
运动会が（大学によって）开かれました。/ 运动会被（大学）举行了。
被动句的扩展句型 [が|は]…[に|から|によって]…を动词未然形 + [れる|られる]
扩展句型比基本句型多了一个宾语成分（「…を」），主要用于以下两种情况。
a) 处理双宾语句
例：学生问了老师（间接宾语）一道难题（直接宾语）。→老师（主语）被学生问了一道难题（宾语）。→先生は学生に难しい问题を闻かれました。

b) 处理汉语“…的…”结构
例：小王踩了我的脚。 → 我的脚被小王踩了。 → 我被小王踩了脚。→ わたしは王さんに足を踏（ふ）まれました。
日语的被动句多数含“受害感”，其中尤以自动词为最。
例：（私は）雨に降られて风邪になった。/ 我因被雨淋而感冒了。
両亲（りょうしん）に死なれて孤児（こじ）になった。 / 因父母亡故而成为孤儿。
可能态及可能动词 日语动词变为可能态有四种方法。
a. 动词原形 + ことができる 这是适用于任何动词的通用形式。
例：大学に入ることができます。/ 能够上大学。 一人で来ることができますか。/ 你一个人能来吗？
b. 动词未然形 + [れる|られる]
这也是通用形式，适用于任何动词。此时句中宾语助词「を」原则上应改用「が」。
例：わたしは日本料理が作られます。/ 我会做日本菜。 一人で来（こ）られますか。/ 你一个人能来吗？ c. 五段动词词尾「う」段假名→「え」段假名 + る
专用形式，仅适用于五段动词。句中宾格助词「を」原则上要改用「が」。
例：わたしは日本语が少（すこ）し话せます。/ 我会说一点日语。
奥さんは日本料理が作れますか。/ 夫人您会做日本菜吗？
一人で行けますよ。/ 我自己一个人能去。 d. サ变动词词干 + できる

Answer 5

不用什么一类二类，什么MASU型，我们学的时候只要分好一段五段，サ变和カ变动词就可以了。这些词只要记得词尾怎样变化就好。

Answer 6

有问题吗，用日语怎么说？もんだいない