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教学目标：
1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。
2．知道如何保护人体的消化器官。
3．回顾进食过程并查阅相关资料，了解消化器官及其作用。
4．意识到形成良好的饮食习惯的重要性。
教学重点：知道食物在人体内的主要消化过程。
教学难点：能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果。
教学准备：
1．面包、苹果、纯净水等食物。
2．有关消化器官的以及食物消化过程的课件。
3．学生课前准备食物的消化有关资料。
4． 每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒、录像带。
一、导入新课
同学们，今天早晨你们主要吃得什么食物？指1-2名同学说一说。
同学们都猜一猜这个同学吃的食物到哪里去了呢？
你们猜的是不是对呢？我们来看一段录相。
二、探究活动
（一）认识消化器官
1、结合刚才看的录相，你们说一说人体消化器官有哪些？并指出在什么位置？
（学生边说边指位置）
2、你们是否能画一画这些消化器官。（学生画在黑板上）
3、这个同学画得对不对？对照32页图进行纠正
4、按照画得图说说食物消化的路线吧。（纠正，完善）
（二）食物到底是怎样消化的呢？
1、请同学们猜一猜。（也就是到了口腔怎样了？到了胃、小肠怎样了？）
2、请同学咬一口馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化？除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化？
3、细细咀嚼后有什么感觉？你们认为馒头会变甜，可能与什么有关系？（唾液）
4、馒头也就是淀粉变甜是不是与唾液有关呢？
我们可以设计一个实验来进行验证一下。
今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你能设计个实验证明唾液与馒头（淀粉）之间到底有没有变化吗？
指导学生设计实验
课本33页也的提示，你能找出实验的步骤吗？用最快的方法记录下来。
还有什么疑问或要提醒大家注意的吗？
分组实验，别忘了记录啊。汇报实验结果。
5、课件出示：人的口腔附近有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进
食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。
6、食物的消化
给大家看34页这幅有趣的图画，能看懂这幅图吗？画得是什么内容？
我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。
小组之间互相说说，讲给大家听听好吗？
7、请同学们打开书35页，这段资料我来读，同学们从中提出问题考考大家好吗？
三、消化系统的卫生保健
我们的消化器官这样辛苦地为我们服务，你有没有话要对他们说。
是呀，我们真应该好好保护我们的消化器官，我们应该怎样做呢？
你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧，我们做个“心语传递”的游戏吧，把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐的祝福或者广告语的形式。写在卡片上，送给你的好朋友和老师们吧。
我们将在《友谊地久天长》的歌曲声中结束这节课了，愿同学们友谊地久天长，也愿我们成为永久的朋友，祝愿在座的每一位都拥有健康的消化器官和健康的身体。
四、作业
这杯水果沙拉是吴老师亲手做的，送给你们回去好好品尝，写一篇小沙拉历
险记的童话好吗？
1．知道人体的消化器官以及食物在人体内的主要消化过程。
2．知道如何保护人体的消化器官。
3．回顾进食过程并查阅相关资料，了解消化器官及其作用。
4．意识到形成良好的饮食习惯的重要性。
教学重点：知道食物在人体内的主要消化过程。
教学难点：能用自己的方式表述对人体消化器官的研究成果。
教学准备：
1．面包、苹果、纯净水等食物。
2．有关消化器官的以及食物消化过程的课件。
3．学生课前准备食物的消化有关资料。
4． 每组1号2号两个试管、淀粉糊、碘酒、录像带。
一、导入新课
同学们，今天早晨你们主要吃得什么食物？指1-2名同学说一说。
同学们都猜一猜这个同学吃的食物到哪里去了呢？
你们猜的是不是对呢？我们来看一段录相。
二、探究活动
（一）认识消化器官
1、结合刚才看的录相，你们说一说人体消化器官有哪些？并指出在什么位置？
（学生边说边指位置）
2、你们是否能画一画这些消化器官。（学生画在黑板上）
3、这个同学画得对不对？对照32页图进行纠正
4、按照画得图说说食物消化的路线吧。（纠正，完善）
（二）食物到底是怎样消化的呢？
1、请同学们猜一猜。（也就是到了口腔怎样了？到了胃、小肠怎样了？）
2、请同学咬一口馒头，猜一猜馒头在口腔中会不会发生变化？除了形状、颗粒的变化外还会不会有变化？
3、细细咀嚼后有什么感觉？你们认为馒头会变甜，可能与什么有关系？（唾液）
4、馒头也就是淀粉变甜是不是与唾液有关呢？
我们可以设计一个实验来进行验证一下。
今天老师给大家准备了淀粉液来代替馒头，看看桌上的材料，你能设计个实验证明唾液与馒头（淀粉）之间到底有没有变化吗？
指导学生设计实验
课本33页也的提示，你能找出实验的步骤吗？用最快的方法记录下来。
还有什么疑问或要提醒大家注意的吗？
分组实验，别忘了记录啊。汇报实验结果。
5、课件出示：人的口腔附近有唾液腺，它能分泌唾液。唾液里有一种促进
食物消化的酶，能把淀粉分解成麦芽糖。
6、食物的消化
给大家看34页这幅有趣的图画，能看懂这幅图吗？画得是什么内容？
我们的消化器官每天都在辛勤的工作着。
小组之间互相说说，讲给大家听听好吗？
7、请同学们打开书35页，这段资料我来读，同学们从中提出问题考考大家好吗？
三、消化系统的卫生保健
我们的消化器官这样辛苦地为我们服务，你有没有话要对他们说。
是呀，我们真应该好好保护我们的消化器官，我们应该怎样做呢？
你一定也希望自己的朋友、老师们有个健康的消化器官吧，我们做个“心语传递”的游戏吧，把自己最想提醒的语言编成温馨、诙谐的祝福或者广告语的形式。写在卡片上，送给你的好朋友和老师们吧。
我们将在《友谊地久天长》的歌曲声中结束这节课了，愿同学们友谊地久天长，也愿我们成为永久的朋友，祝愿在座的每一位都拥有健康的消化器官和健康的身体。
四、作业
这杯水果沙拉是吴老师亲手做的，送给你们回去好好品尝，写一篇小沙拉历
险记的童话好吗？
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从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，思绪万千，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受不油而生。
两种不同的方式，却都是为了一个共同的目的，那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。两种不同爱的方式，一种是父爱的力量：警告、提醒，是严厉的，不让小孩误入歧途；另一种是母爱的力量：赞扬、鼓励，是温柔的，使小孩增强自信心。这两种力量交织在一起，正确引导了孩子的成长。父爱的力量让孩子面对困难不屈不挠，敢于正视自己的缺点，母爱的力量给孩子以自信，是灵感和成就感的源泉。小孩就象一棵幼苗，母爱就是太阳，把自己的光芒洒在幼苗上，使幼苗破缝而出；父爱就象细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。当然，在父爱和母爱这两股风的吹拂下，小孩只有谨慎的把握住生活的小船，只有不被任何一股风刮倒，这样才可以平稳的到达终点，也才有可能成为一个举世闻名的人。
我的父母也是一样，妈妈十分体贴我，处处照我的意思办，帮我买好吃的东西，帮我买漂亮的衣服，在生活中十分关心我，只要我咳嗽一声，妈妈就吓的大惊小怪，生怕我得了重病。我还有一个严厉的父亲，对我的学习抓得特别紧，如果我犯了一个小小的错误，父亲就会严厉的批评我，他每天不顾白天的疲劳，每晚督促我温习功课，我的父母也是为了一个共同的目的，那就是希望我能够健康的成长，长大后成为一个有出息的人，如今我在班上的成绩也还可以，全靠我的父母对我精心的呵护和老师的教育，所以我也要和作者一样，在父母爱的鼓舞下，努力的划着生活的小船在生活的大海中勇敢的前进，成为一个勇敢的船手，成为一个对社会有贡献的人。
两种不同的方式，却都是为了一个共同的目的，那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。两种不同爱的方式，一种是父爱的力量：警告、提醒，是严厉的，不让小孩误入歧途；另一种是母爱的力量：赞扬、鼓励，是温柔的，使小孩增强自信心。这两种力量交织在一起，正确引导了孩子的成长。父爱的力量让孩子面对困难不屈不挠，敢于正视自己的缺点，母爱的力量给孩子以自信，是灵感和成就感的源泉。小孩就象一棵幼苗，母爱就是太阳，把自己的光芒洒在幼苗上，使幼苗破缝而出；父爱就象细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。当然，在父爱和母爱这两股风的吹拂下，小孩只有谨慎的把握住生活的小船，只有不被任何一股风刮倒，这样才可以平稳的到达终点，也才有可能成为一个举世闻名的人。
我的父母也是一样，妈妈十分体贴我，处处照我的意思办，帮我买好吃的东西，帮我买漂亮的衣服，在生活中十分关心我，只要我咳嗽一声，妈妈就吓的大惊小怪，生怕我得了重病。我还有一个严厉的父亲，对我的学习抓得特别紧，如果我犯了一个小小的错误，父亲就会严厉的批评我，他每天不顾白天的疲劳，每晚督促我温习功课，我的父母也是为了一个共同的目的，那就是希望我能够健康的成长，长大后成为一个有出息的人，如今我在班上的成绩也还可以，全靠我的父母对我精心的呵护和老师的教育，所以我也要和作者一样，在父母爱的鼓舞下，努力的划着生活的小船在生活的大海中勇敢的前进，成为一个勇敢的船手，成为一个对社会有贡献的人。
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反倒是是鼎飞丹砂是鼎飞丹砂反倒是啥地方的撒旦是
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要自己学奥，不过，我学了，可以找我，我的手里有教按
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