语言在小学数学课堂教学中有哪些作用

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2018-08-02 · PMP远程培训领导品牌

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小学生的思维主要还停留在以形象思维为主的意识形态上，语言表达也离不开现实实物对其的影响，学生的抽象和逻辑思维能力较弱，还只是有朦胧的感觉。
学生在教学中获得的认知，主要是间接经验，而间接经验要以直接经验为基础。那么，教师在教学中如何运用语言艺术，把间接变成直观、形象的知识，就显得尤为重要。
教学语言艺术就是将抽象与直观统一结合起来，通过这种统一、直观的语言，领会、理解数学概念的抽象内涵。

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2016-01-15 · 让每一个学生都能牵手世界名校

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小学生的思维主要还停留在以形象思维为主的意识形态上，语言表达也离不开现实实物对其的影响，学生的抽象和逻辑思维能力较弱，还只是有朦胧的感觉。
学生在教学中获得的认知，主要是间接经验，而间接经验要以直接经验为基础。那么，教师在教学中如何运用语言艺术，把间接变成直观、形象的知识，就显得尤为重要。
教学语言艺术就是将抽象与直观统一结合起来，通过这种统一、直观的语言，领会、理解数学概念的抽象内涵。

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