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1. 函数是特殊的映射,映射是函数的推广,有时候二者不加区别。
2. 作为对应方式来讲是一致的,都是“定义域中任取一个元素,值域中存在唯一的一个元素与它对应”,区别主要在于值域元素的类型,函数的值域是数集,数集应该知道吧,集合中的元素都是数,一般是实数。映射的值域就不限于数集了,也就是其中的元素可以不是数。
3. 中学阶段把函数的定义域也限制为数集了,以后会放宽。映射的定义域当然也不限于数集。
举例如:
A={某所中学的全体在校学生},B={该校所有的班级}
对于A中任何一个元素也就是一个学生,将B中这个学生所在班级和他相对应就构成了一个映射。
如果将集合A,B分别“数字化”为
C={某所中学的全体在校学生学号},D={该校所有班级编号}(注:比如可以把2008年入学的三班编号为200803}
对于C中任何一个元素也就是一个学号,将D中这个学号的学生所在的班级编号和它对应就构成了一个函数。
2. 作为对应方式来讲是一致的,都是“定义域中任取一个元素,值域中存在唯一的一个元素与它对应”,区别主要在于值域元素的类型,函数的值域是数集,数集应该知道吧,集合中的元素都是数,一般是实数。映射的值域就不限于数集了,也就是其中的元素可以不是数。
3. 中学阶段把函数的定义域也限制为数集了,以后会放宽。映射的定义域当然也不限于数集。
举例如:
A={某所中学的全体在校学生},B={该校所有的班级}
对于A中任何一个元素也就是一个学生,将B中这个学生所在班级和他相对应就构成了一个映射。
如果将集合A,B分别“数字化”为
C={某所中学的全体在校学生学号},D={该校所有班级编号}(注:比如可以把2008年入学的三班编号为200803}
对于C中任何一个元素也就是一个学号,将D中这个学号的学生所在的班级编号和它对应就构成了一个函数。
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就好比物流公司,它要将货物从某个地点运往某个目的地,运送的过程有很多种途径, 假设货物启运的这些地点因某些关系形成函数Y0,同样的目的地因某些关系形成函数Y2,而Y1即映射函数就是运送途径或方法因某种关系行成的函数,Y1的作用就是要使Y0“变到”Y2。
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