Question

哪些方面能够启发孩子的数学思维？

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Answer 1

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提取码: 557w 

Answer 2

日常中常见的，比如打扑克牌，称重，玩大富翁游戏、下围棋跳棋象棋等，都能很好地培养孩子的思维。还有一种比较懒惰的办法是，给孩子报各种数学启蒙班。这个不能从根本上解决问题，但是可以帮助孩子形成一些基本的数学概念，并且在生活中有一些基本的运用。不过能不能用起来，能不能用好，还是得靠父母的引领和渗透。

具体说来，在教学时要创造一个场景，比如是去超市、还是找玩具等；游戏化应用，需要父母以游戏化、玩的形式让孩子感受到有意思；最次，生活化练习，在学习完之后，就要在日常生活中练习。孩子小的时候培养数学思维还是很重要，这也会影响他以后的数学能力。数学思维它不是与生俱来的，他不像语言能力，运动能力等，是与生俱来的，是会发展的。一般数学思维要到三四岁启蒙最合适。因为这个时候孩子的罗辑思维才开始发展。太早太晚都不好。

以上的理论都告诉我们一个简单的道理：儿童的成长发展有其客观规律，在正确的时机实施恰当的教育才是事半功倍。特别是数学然后才开始找老师补课，还能勉强跟上，现在上了高中更难了，数学也是必补，但还是跟不上。如果从小就开始把数学放第一位，跟朋友小孩一起补把基础打好，现在应该就不会这么吃力。

从生活的中来，楼上的一位妈妈和我想到一块了，扑克牌，另外还有买东西时候让孩子结账，这个方法真的很好用因为我有亲身体验。还有就是给孩子买点教具等等多刷题，能力和思维是抽象的，具体体现就是通过题目来考察。平时要大量做题，让自己的思维可以跟上命题人的脚步，在无形中提升自己的数学思维能力。

Answer 3

家长可以从以下两点小事做起。充分利用孩子经常接触到的事物，来讲解一些简单的数学概念和知识。3-8岁这个阶段的孩子都是视觉优先，想要获得最佳的学习效果，家长必须要充分利用孩子身边熟悉的事物，鼓励孩子动手试一试，例如，比比手指的长短、粗细，分辨积木的不同颜色、形状，让孩子在生活中有意无意地重复体验数、量、形的概念，从而引发孩子学习数学的兴趣。

Answer 4

数学的产生，是人类文明早期生活和生产过程中实际的需要。所以说数学是用特殊符号描述生活和工作过程的一种工具，它来源于实践，又抽象于实践。这是当代社会对数学的一般描述。

从这个角度来说，启发孩子的数学思维，就可以从日常生活中开始，如某件东西的多少，以及甲事物和乙事物相加相减的结果等等，这都属于比较简单的数学思维。

再深入一点，可以从比较大小的角度，如白菜一块五一斤，萝卜八毛钱一斤，白菜需要五斤，萝卜需要九斤，买哪个省钱，等等。

生活中的数学问题很多很多，只要用心去寻找，一定能让孩子增强数学思维，进而提高抽象思维能力。

Answer 5

首先可以从生活出发去引导孩子的数学思维，比如，在分糖果给孩子时可以先问他要多少，然后边给边数以及告诉他糖果什么形状。用同样的方式还可以在玩耍中和绘本中去引导，我觉得不要太刻意，而是要从身边事物出发，起到一个潜移默化的启发，这样才有趣。