孩子的自控力很差也非常贪玩，作为父母该怎样提高孩子学习的积极性？
制定计划，形成积极的期望效应
其实先进学生和落后学生的区别就在于，前者有一个比较明确和具体的学习计划，而后者主要看他们学哪里，或者别人指的哪里，或者老师指的哪里。 无处可去，我无法控制自己，经常每天无所事事。 那些先进的学生，在谈到大学毕业后的成功时，总是说他们受益于当年的自学计划。 的确，规划的可预见性在一定程度上对学生的发展成功具有方向性的影响，而这种成功是由师生双方的共同期望决定的。
跟踪观察，培养学生归因分析能力
制定学习计划可以在一定程度上形成积极的期望效应，促进成功和发展，但有时，计划可能因各种原因而失败，失去方向或规范作用。 因此，教师引导学生及时分析成功或失败的原因至关重要，因为成功或失败的归因会影响学生随后的行为动机和自我发展的信念。 积极归因具有促进学生成功的作用。 这将使学生保持学习的积极性和热情。
同样，归因会影响学生的自信心。 如果学生将学业失败归咎于能力不足，那么学生的自信心就会降低。 因此，在实际的学习指导中，班主任只能提前为每个学生做好跟踪观察表，熟悉他们的各种情况。 如果学生有问题，班主任可以与学生对症下药，进行归因分析，解决学生的认知问题。并引导学生改变归因方式，调动学生的积极性，使他们在实际实施过程中进行自我纠正、自我调节、自我治疗、自我激励和自我实现。 学习计划。
坚持协调一致的原则
这一原则是指班主任主动组织、协调班内各方面的教育力量，相互配合，齐心协力，齐心协力做好班级管理工作。 影响学生成长和班级管理的主要因素是家庭、社会和学校。 中小学生大部分时间都在家庭中度过，父母的生活方式、言行举止，都深深地烙印在孩子的道德品质、思想和行为上。 随着学生年龄的增长，社会对他们的影响越来越大，对班级管理的影响也不容小觑。 因此，班主任要广泛连接家庭、社会和学校各方面的力量，使之紧密配合，相得益彰，形成一个协同网络，对班内学生进行综合管理。
