STEM教育和创客教育、 机器人教育之间的区别是啥？
2019-09-04 · 码小易，让创造更容易！
码小易少儿编程
STEM教育
STEM是科学（ Science），技术（ Technology），工程（ Engineering），数学（ Mathematics）四门学科英文首字母的宿写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工程学科的基础工具。
STEM起源：
1986年美国国家科学委员会发表《本科的科学、数学和工程教育》报告。
2006年1月31日，美国总统布什在其国情咨文中公布一项重要计划《美国竞争力计划》，提出知识经济时代教育目标之一是培养具有STEM素养的人オ，并称其为全球竞争力的关键。
2009年－2011年，奥巴马担任总统期间，多次强调行相关STEM教育政策。
再后来STEM全球开始大火，STEM是种教育理念，提倡用学科融合的思维，运用科学、数学知识和先进技术，以工程思维解决现实世界的问题。
STEM教育的核心是：发现问题一设计解决方法一利用科学、技术、数学知识实施解决方法一将解决方法传达给大家。
后来STEM又演变为 STEAM加了个A（ar艺术）。
最后一句话总结，不论是STEM还是 STEAM，都是多学科融合教育，通过学科融合，培养创新型人オ。
创客数育
创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
创客数育是在 STEAM教育强调学科教育的基础上，在应用和创新层面的延伸和拓展。目前大多以开源硬件、编程机器人、3D打印机等为载体，同时配合相あ的数材，以培养学生跨学科学习和应用加识创新创造的能力。
2015年被认为是创客教育元年，2016年则是创客教育大发展的一年。投资机构的资本支持，创客教育公司推出贴近市场需求的优质产品和服务，让这片市场呈现出火热的态势。国家政策层出不穷，公立学校强制开展课程。目前山东、河南各教育部门下达了明确的要求。
最后一句话总结，创客数育在强调学科融合的基础上更加强调创客文化、团队合作和创造实践。
机器人数育
机器人教育，通常是指学习机器人的基本知识与基本技能，或利用教育机器人优化教育教学效果的理论与实践。它是以项目式学习的方法。使用数字化工具，倡导学生造物、鼓励分享，培养跨学科人才的一种教育方式，机器人教育主要分成工程逻辑、创新三个思维开发模式阶段：第一个阶段开发工程思维、学习机械结构；第二个阶段学习编程，也就是发展逻辑思维；第三个阶段则是在兼备工程思维和逻辑思维的基础上开发创新思维，也就是倡导学生挥发自如，可以创造世界。
机器人教育十大金句：
1、机器人教育让孩子从小感受机器之美，感悟其背后的规律之美、次序之美。
2、机器人教育更多的是采用引导的方式，激发孩子们的想法。重在培养人的思维、思考以及动手能力，实际上是解决一个人怎么样面对他未来的人生，机器人教育课程也循看这个理念去设计。
3、机器人教件编程只不过是一种工具，让学生掌握独立思考以及独立解决问题的能力。オ是机器人教育的核心理念。
4、通过机器人、编程等方式学会独立思考的能力、掌握科学思维方式，オ是机器人教育的应有之义。
5、机器人教育是教人如问利用机器解决人的问题或者说是让孩子学会如何跟机器相处，并运用机器解决自己的实际问题。
6、机器人教育在基础教育阶段，不是为了让孩子真的像科学家一样发明一个机器人。
7、编程思维作为末来一种重要的思维方式，将变得越来越重要。设计制作机器人是最好的学习编程和培养编程能力的方式。
8、机器人教育主要目的就是为了让孩子可以尽早地接触和了解，并学习如何运用一些技术手段来解决实际问题。
9、机器人教育不仅是未来最好的教育方式之ー，更是让孩子们可以通向未来的最好途径。
10、机器人教育的使命是让每个孩子都会创造世界。
最后一句话总结机器人教育：
机器人教育归属创客教育范畴，但是创客教育更广，机器人数育更深；创客教育是面向人类整个创造历史，包含了各个领域的创新创造，而机器人教育关注科技领域面向未来的创造。
传统教育分学科学习满足不了，面向末来人オ需求的培养，所以提出了STEM教育，但是STEM教育并不能完全解决传统教育不足，所以在此基础上提出了创客教育，而机器人教育是在创客款育的范畴中更聚焦先进技术，更聚焦面向未来的的创客教育。
