为何有孩子不参加辅导班成绩也不差，参加辅导班的反而成绩不好呢？
参加辅导班纯粹就是自欺欺人的做法。
好生不进辅导班也会差，差生进辅导班也不会好。
一、中小学知识点也就那么多，学生的主要工作就是学习，完全没必要辅导。
我们每个人都知道，读初中时，回过头看六年小学学了些什么？是不是很少，想着觉得稍稍用心一年半载就可以学完的？而到高中又感觉初中阶段的内容不多、且容易学好。高中的知识亦然。知识不算多，而学生的主要任务是学习，态度端正一点，稍稍用心一些，都不会差，哪里还用得着课外辅导班？
二、在校时间充裕，老师也尽心指导，正常情况下没有学不好的道理。
课本知识在学校里的时间学习上足够的，最多下来后再做做练习巩固。学校老师基本都是负责任且教学经验丰富，都相方设法的要把学生往好的弄。学生这这种情况下学不好，那大概率他去哪里都不会好的。
三、态度习惯是关键。
极大多数孩子学习不好，基本上其学习态度学习习惯不好，既然在学校都学不好，放进那责任心不如学校的辅导班，会学好？进辅导班，大多那都是给家长了心愿，自欺欺人罢了。
孩子学习不怎么样，进不进辅导班不重要，重要的是端正其学习态度，重要的是养成良好学习习惯，重要的是激发其学习兴趣。
这跟孩子是否自律有关，跟领悟能力有关。 要不要给自家孩子报辅导班，还得看自家小孩的条件，不能盲从他人的意见。
怎么说呢，如果他自律，可以自我约束，自己安排学习时间，自我监督，领悟能力强，听老师讲了就能举一反三，自学起来能够灵活运用，这种孩子，不报班成绩也好，不必浪费时间，浪费金钱在辅导班上。
但如果有时间，不在乎钱，孩子愿意，报个辅导班，对孩子来说可谓锦上添花，可以让聪明的孩子更聪明，因为他上了加速跑道了。
相对应，另一类孩子自己都没办法约束自己，一会要打 游戏 ，一会要看电视，对学习没个谱。遇到学习问题，又不愿意独立思考，这种孩子，就是送去辅导班也浪费，心态没扭对，怎么都是错的。
想要孩子学习好，心态是关键，要先从培养孩子自律，独立思考，产生兴趣开始。
市面上有很多这方面的书籍，爸妈们可以认真看一看，如果孩子不爱学习，先分析原因，不可生气，然后制定适合自家孩子爱上学习的计划，付出实践，过程可能痛苦，但后期收获绝对是值得的。
如果大家愿意看书，我可以推荐刘称莲家庭教育三部曲《陪孩子走过小学六年》+《陪孩子走过初中三年》+《陪孩子走过高中三年》，了解孩子每个读书阶段的特性，可以更好帮助孩子在学习道路上越走越远。
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我觉得我有资格回答这个问题，因为我家孩子刚刚经历了这件事！
我家孩子数学一直不好，暑假期中考试才59分，满分120呢，这样中考怎么会考上高中呢？于是暑假期间找了一个据说教的挺好一对一老师，每天补习两个小时，补习了一个月，没想到开学摸底考试29分，我真的是疯了[抓狂][抓狂][抓狂]
跟老师一沟通老师就说孩子学的挺好呀之类的，开学后又上了一个月，还是没起色，后来听说别的辅导班有一个数学老师挺有名，就换到这个老师这里，一周一节课，也看不出效果，月考还是五十来分！
后来我们在家给他讲题，给他做思想工作，这次期末考试破天荒得了75分，我问儿子你总结下经验，为什么进步了？儿子说，我上课听讲了，以前我上课都不听讲！
所以自身没有学习意识，怎么补习都没有用，必须要自己想学习才会有效果，大家不要迷信辅导班，最重要的是改变孩子的学习态度！
孩子成绩好不好，我觉得跟参不参加辅导班关系不是很大。
最真实的事情。我家邻居的女儿今年上初一，之前上小学的时候就没断过补习班，可以说是从小学一年级就在上补习班，我说的一点儿不夸张，用她妈妈的话来说就是，在补习班有老师看着，在家我们也辅导不了她。这小姑娘虽然上着补习班，成绩却不尽如人意，照样五六十分，偶尔上个八十分就很不错了。小姑娘对她妈说，只要一考试就头晕，一上课脑子嗡嗡的。你说，这补习班上的有用吗？
再来说一下我一个朋友的孩子，也是一个小姑娘。她从上学，一天补习班没上过，从来都是自已安排自己的学习，放学回来都是先做作业，然后再按自己的学习计划来复习和预习，之后就该看电视看电视，该看书看书，可以说 娱乐 学习两不误。一点都不用她父母操心。
以上两个例子充分说明，上不上补习班并不重要，重要的是孩子不是在哪儿学，而是有没有真的用心去学。会学的孩子学习效率高，上课听讲认真，思考迅速，能积极配合老师，课下能按要求完成作业，另外，还会合理安排自己的私人学习时间，学玩两不误。不会学不爱学的孩子，放在谁跟前学也没用，所谓兴趣是最好的老师，心不在学习上，辅导班和课堂有什么区别呢？
最后说一点，要想孩子爱上学习，家长一定要花一些时间陪孩子，搞清楚孩子的心理和情绪，弄明白究竟他觉得难点在哪里，然后帮助孩子解决他心中的结。孩子都是好孩子，怎么成了今天不爱学习的样子，家长也有必要审视一下自己平时对孩子的学习是从点滴关注起来的吗？关注孩子学习，请先从 情感 关注开始，从日常生活的方方面面开始。
家长你好。关于孩子成绩的问题，可能让无数家长头疼。也有无数的家长与你一样，有这样的烦恼。
孩子不参加辅导班还好，参加了成绩反而下滑了。我估计这是小学的托管班吧。影响孩子成绩的因素有很多，其中有三条影响最大。
第一，孩子的学习不够自觉。能否主动学习，这是对孩子成绩影响最大的因素，一个主动的孩子和一个被动的孩子，一二年级可能差距不大，但几年下来成绩一定是天差地别的。
第二，孩子的学习氛围。在自家做作业学习，不仅没有其他孩子的影响，还有家长不时查岗，甚至一直看着。而在辅导班，纪律好的辅导班还好一点，起码跟学校差不多，但是差一点的纪律就无法保证，以孩子贪玩的性子，最后作业怎么完成的可想而知。
第三，辅导班提前授课，但学生学而不精。我不反对提前授课，但是对于一部分基础差，学习能力差，以及容易骄傲的学生来说，提前授课只会害了他，导致他上课都不好好听讲。要么你讲的特别细致，而且一对一抓实了，要么就等学校学完再找不足帮孩子补上。
家长应该多找找他学习下降的原因，而不是一味找辅导班的麻烦，若是能教好，辅导班也不会砸自己招牌，这点辛苦钱比家长想的辛苦多了。
为何有孩子不参加辅导班成绩也不差，参加辅导班的反而成绩不好呢？
如果一个学生能在课堂上专心听课，按照老师要求及时预习、复习、作业，一般成绩都会很好，也就不用参加任何课外辅导班。现在参加课外辅导班的孩子很多，基本都是课堂效率不高的学生，但是有一少部分孩子参加辅导班成绩提升，有的孩子几乎没什么变化，而有的孩子出现成绩下降的怪现象。
我们探讨一下成绩不提升和下降的原因，这也是多数学生，比例比较大，并不是他们消极怠工，给家长应付，也不是智力问题，而是在以前的学习中形成了潜意识的条件性厌学情绪，就是想学学不进，想做做不到，想放放不下。
形成这种厌学情绪和性格有关，比如普遍比较敏感，遇到了某些不顺利的事件，如没听懂，某次没考好，老师过于严厉，换老师，换座位等，由于当时紧张焦虑，形成条件反射，就是一学习的时候会不由自主的紧张焦虑，导致分心走神，磨蹭拖拉，注意力不集中，记忆力下降，理解知识慢等等。这样的状态学习，效果很差，有的比较上进的孩子，觉得成绩不提高，就会增加焦虑，导致学习状态更差，就出现了越补越差的恶性循环。
这种情况的学生很多，如果不调整状态，怎么学都考不出好成绩，需要专业的技术干预，只要找对方法，就可以回到想学能学进，想做能做到，想放能放下的状态，达到自主高效的学习状态。
有些孩子家庭条件比较好，父母喜欢学习，家庭学习的气氛很浓厚，孩子从小形成了学习的习惯，读书的习惯，思考的习惯，及时完成作业的习惯，做事不拖拉的习惯。
这样的孩子，本身就受了父母的影响，在学习方面有后天的优势。他们上课认真听讲效率特别高，一听就会一学就懂。能够及时的完成作业，还能做一些课外习题。同时抽时间培养1点 体育 爱好，比如说打篮球呀，踢足球呀，打羽毛球呀，乒乓球呀等等等等，生活是丰富多彩的，学习效率也是很高的，根本不需要上什么补课班，成绩仍然是远远的超越了同龄人，往往遥遥领先，首屈一指，这就是天才吧。
我过去的同事李老师，他本身就是一个天才。当兵的时候无线电方面的仪器维修，他一看就会，不知不觉成了修理班的大拿。他喜欢学习物理方面的知识，喜欢阅读机械电子等等，修理书籍，不停的自学。
后来转业了，来到了一家企业。企业要办自己的子弟学校，就让他去做物理老师。他说自己不会教人家说你爱学习，你一学就会，你可以试一试。结果李老师一走上讲台讲的特别棒，特别接地气，几乎所有学生都能听懂，连了一些差生也能听懂，真的是创造了奇迹了，结果就从初二教物理一口气教到了高三。
大家都说李老师是一个天才，他说哪里是一个天才呀，干这个差事，把我还要累死，我白天教书晚上学习，教书的时间短，学习的时间长，我吃的苦你们都没有看见。我也是一个笨人啊，只不过是喜欢物里这个东西罢了。
李老师的儿子5岁的时候开始上小学了，因为两口子都工作，没有人帮忙照顾孩子。结果孩子的学习非常好，根本不上什么辅导班，孩子还喜欢打篮球，一直到高三毕业都是班里的第1名，眼睛也没有近视，身体特别好，后来上了清华大学的微电子系，现在在广东的一家大型企业里边做技术工作，也可以说已经是一个专家了，级别相当高了。
李老师的儿子，这样的孩子把学习当成一种享受，做完一道题很高兴的。学习有收获感，有愉快感。根本不需要上什么辅导班。
我家还有一个亲戚，他的孩子现在已经9岁了，让他头痛的不得了啊。这个孩子在托儿所时期就利用寒假暑假上各种辅导班，一会儿演讲，一会儿少儿英语，一会儿兴趣数学，学了好多东西，看起来狐狸发烧的，实际上没有什么用场，孩子还是不专注不认真，上了一年级以后上课就乱窜乱跑，第1次考试就考了个二三十分，把老师气的没有办法，家长感到也好丢人。后来继续上辅导班花了好多钱，一年几万元，实际上也没有用处。孩子不愿意学习，孩子不喜欢学习，装模作样到辅导班里边听一听，实际上不上心的学，不懂得学不会的，所以几乎没有什么用处。孩子的学习习惯没有养成。
这是我个人的一点见闻和感受，提供给您，请您批评指导，谢谢阅读我的回答的朋友们，希望大家多多帮助我。
辅导班有好多种，培优班，补差班，辅导作业班等。当下，可以说不论成绩好坏，很多孩子都上辅导班了，需求不同，上的班也不一样。
我的学生，有通过辅导班提高成绩的，也有越辅导越差的。究其原因，看孩子是否真心愿意去上辅导班。
像一些成绩比较好的学生，他通过辅导班来提高自己的成绩，或者通过辅导班来弥补自己的瘸腿科目。因为，在学校上课的时候，老师要面向大多数学生，不能只针对他一个人。为了培优或者补差，他能清楚的知道自己需要什么，目标是什么，他就朝着目标去努力，在自己不能实现目标的时候，就会去上辅导班。所以，这样的同学去上辅导班，他肯定会能提高成绩的。
而有的同学，在学校就不好好学习，成绩不好。父母为了让他提高成绩，要求他去上辅导班，这样的情况下，他是被迫去的，是为了完成父母的任务去的，怎么可能学好呢？甚至由于逆反心理，不仅不会进步，反而成绩越来越差。这是做父母的不明白，一是没有分清主次，只把希望寄托在辅导班上，没有想到孩子在学校不学习，跑到辅导班就会认真学习了吗？二是没有考虑和征求孩子的意见，强制性的要求孩子去学，结果是适得其反，越学越差。
孩子的成绩跟上不上辅导班没有绝对关系，最直接的原因我个人觉得是专注力集中的时间长短，对成绩的影响很大。曾经看到一个调查结果，说有些孩子的专注力只能集中10多分钟，有的孩子15-20分钟，而有些孩子可以达到25-40分钟左右，成绩不是太好的孩子，仔细观察，通常是课堂专注度时间不太好的学生，一堂课下来总是被老师提醒，听着听着心就飞走了，不能跟着老师的思维走，课后，如果父母有时间能帮助巩固复习的，可能还可以挽救，如果是课后孩子不主动复习，将没搞懂的地方再去请教老师或同学，或者自己钻研出来的话，每节课都要落下一点小尾巴，那考试成绩自然提不上去。其实专注力也是可以从小进行培养的，很多家长，尤其是常年依赖老人带孩子的家庭，很容易忽视专注度的培养，很容易破坏孩子的专注度。如果在学校学习都不能专注的话，去外面辅导班也没办法专注听课。与其发这个冤枉钱，不如先帮助好孩子培养好专注度，鼓励孩子自主学习，提升自主学习能力。
这就说明辅导班并不是“救学稻草”，其实就初中来说，我是一直不赞成上补习班的，在班级群和家长会上经常呼吁不要乱上补习班，可是家长依然故我，他们总觉得在补习班多学一遍肯定会比只学一遍要厉害，特别是有些家长还有攀比的心理：谁谁都上了，我家孩子不上不上会被落下吗？或者人家学习好的某某都上了，我家比人家差怎么能不上呢？凡此种种，导致有些孩子上五六个补习班。还有另外原因是补习班的广告宣传的好：什么某某在我这里补习，考了什么什么状元。每看到这样类似的宣传我总想问一句：状元的高分就是在补习班得得？我们校内上课就没得上分？实话说，高分学生不会突然出现，百分百是一直学习好，在他们身上凝结了老师们几年的心血。同样学习不好的老师们也在想法儿提高他们的成绩，但凡能学点我们都不会放弃，因为这几年教育局对及格率抓的很紧，实在不及格的也要减少低分率（36分以下为低分），大家想想看，在老师轮番教育下都不见效的学生，上补习班有啥效果？
