打造高效课堂的有效策略

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青柠姑娘17
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        2020年10月30日,我参加了《打造高效课堂的有效策略》的讲座,地点在伊川县教师进修学校5楼会议室培训,陈喜玲老师是来自许昌的小学语文教研员,她做出了精彩的主题报告,报告中陈喜玲老师详细认真的讲解了在教学课堂中有哪些组织艺术。

一,让自己成为学生热爱的教师。

1.重新认识教育事业、教师职业。

2.处理好个人情绪与职业情绪。

3.学会良好的沟通。

4.教师备“死”的教材比“活”的学生容易。

“亲其师才能信其道”

“教学”与“育人”之间的联合。

1.教师对学生了解越来越难,教师对学生了解越来越少,没有育人的路径,没有生活的背景。

2.教师与学生的逻辑是全然相反的,你不能站在学生的角度,学生就无法接受和理解你。

3.教师只能征服学生,而无法管住学生,你得让学生瞧得起你,你才能教育起他。

4.人际关系是生产力,师生关系就是教育生产力。

二、师生关系更是教学生产力。

1.为什么有的人当教师越当越开心,有人当教师越当越不开心?

2.把学生地位降下来,把责任感和成就感调上去。

3.让学生感动教师,是教师最大的教学动力。

4.有没有感情,同样的教学,效果完全不同。

先具父母心,再具师心。

六字诀窍:闭上嘴、多践行。

5.把学习的责任还给孩子(学生)

过去的我们对学习感兴趣,因为有比学习更痛苦的事等着我们——知识改变命运。

现在的孩子对学习不感兴趣,是因为他认为生活中最痛苦的事是读书。

1.做个智慧型的老师。

2.做个有情趣的老师。

3.做个关注学生的老师。

教育是树摇动树,火点燃火,心感动的情感事业。

教师是学生生命的牧者。

课堂是生命成长的地方。

二、让自己的课堂上成高效的课堂。

最根本的新教学理念:

我们的教学已发生重大转向,即从以“教”为重心转移到以“学”为重心上来。教师的角色因此从“传道授业解惑者”变成“模范的学习者,学生学习情境的策划者,学生学习的帮助者和指导者。”这一理念奠定了素质教育教学方法的基调和主旋律。

何谓高效课堂

遵循教育规律,运用好课堂的每一分钟,充分发挥学生的主体作用,让课堂气氛融洽,节奏明快,学生学习效率最大化。

高效课堂是有效行为的统一。

(一)无效行为:

1.教材把握不准确。

2.学科特点不明确。

3.教学方法的无效性。

4.教学环节缺乏有效性。

5.教学反思缺乏有效性。

师:教、扶、放。

生:学、练、用。

(二)有效策略

1.有效的目标——准。

2.分析学情。

教材是什么?教材能做什么?教材应该做什么?

3.有效的方法——多。

教学手法的多变是为了创设引发学生思维或情感的学习情境。教师要把组织形式、学习方式、学习内容、学习目标、学习主体统一为一个整体考虑,让学生积极、深层参与教学。

4.有效的环节——细。

(1)教师要在课堂铃声未落之前到教室门口。

静能生慧。

(2)进入教室迅速“入戏”。

(3)要学生学会倾听。

经常问三句话:1.你听到了什么?2.你同意他的说法吗?3.你还有更好的看法吗?

(4)培养合作意识。

同桌合作,小组合作(训练有素)

1.给具体的合作任务

2.给具体的合作方法

(5)建立评价机制

(6)不追求课堂表面的“热闹”

(7)把趣味的东西引入课堂

(8)学会向学生道歉也是一种教育资源

(9)关注学生

(10)正确处理课堂“意外”

总之,高效的课堂是对生命体的尊重,是课堂教学追求的永恒主题,也是教学教研的永恒课题,我们都在探索中。
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东澳
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本回答由东澳提供
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