Question

十聋一定九哑吗？

Answer 1

俗话说“十聋九哑”，这种说法实际上是不科学的。聋是指听觉方面的问题，而哑指的是言语方面的问题。那么听觉器官出现了问题是不是一定不会讲话呢？

正常儿童由于听觉器官正常，能接收到各种声音的刺激，特别是言语的刺激，通过模仿大人逐渐学会说话；而听觉障碍儿童由于听力损失，基本上不能或完全不能感受到外界的声音，也就不能模仿、学习发音了。这就是人们为什么常看到听觉障碍的孩子又聋又哑。但听觉障碍的孩子言语器官并没有毛病，是正常的。这就为听觉障碍儿童学习说话奠定了物质基础。

目前，随着特殊教育的发展，听觉障碍儿童的早期言语康复工作逐渐得到重视，已有一部分的听觉障碍儿童通过康复教育训练摆脱了无声世界，开口说话了。而他们的成功与老师和家长的努力分不开。这一点足以使听觉障碍儿童的家长得到鼓舞，只要加以正确的引导训练，听觉障碍儿童是能够改写“十聋九哑”这一历史的。

既然哑并不是聋的唯一结果，把听觉障碍儿童称为“哑巴”、“聋哑儿童”是不正确、不科学的，“听觉障碍儿童”、“聋童”、“听力残疾儿童”才是正确的称谓

Answer 2

俗话说，十聋九哑。

也就是说，十个聋子里面有九个是不会说话的。虽然这么说是有些夸张，十和九这个数字也不是绝对的，但是足说明一点，那就是耳聋和说话有着非常紧密的联系。

为什么不是十哑九聋呢
其实，我们常说的哑巴，指的是不会说话的人，并不是不能发音。聋人不会说话就和瞎子不能看到画面一样。瞎子不会画画并不是他的手不会动笔，而是看不见笔画的效果，当然就无法确定下一步的动作。即使原来是个有名的画家，一旦眼睛失明，也只好就此停笔。说话也是这样。正常人在说话时，无时无刻不在自己耳朵的监听之下，从儿童学说话开始，他就是边听边说的。当他的发音正确时，就能马上得到应有的肯定，当他说错时就会被否定。慢慢地就知道代表自己的母亲。这样边说边听，逐渐学会了说话。如果他根本就听不到自己的发音，就无法判断说话的效果，也就无法用语言来表达自己的愿望了。生理学上将这种聋与哑的关系叫作语言的反馈。就像人眼和肌肉的反馈能指导手的运动一样，人体中也有一套精巧完美的语言反馈系统，随时监听自己发出的每一个音。如果发现音调偏低，就增加声带的张力；如果发现单不准，就及时调整相应的发音部位，直到满意为止。有些人因后天疾病或语言中枢病变，这些人虽然不能说话，但他们的听觉完好，耳并不聋，所以常常是“十聋九哑”，而不是“十哑九聋”。建议当我们发现孩子无法开口说话时，我们首先要做的就是去医院做全面的检查，找出原因。其中很重要的一项就是听力检查。一旦发现是因为听力原因导致的。那要一定要按照三早原则来走。也就是：早发现，早干预，早康复。做到“三早”，听力损失儿童康复成功的希望越大，效果就好，对听力损失儿童的智力影响就越小，可以减轻甚至消除听力损失给孩子带来的不良影响，使他们像周围小朋友们一样平等地参加到社会生活中去。

Answer 3

聋儿听不到外界优美的旋律，听不到家人的呼唤，只能生活在无声的世界里，独自承受听障带来的痛苦…
我国仅0～7岁的聋儿就有80多万，而且以每年2～4万名的速度递增，因聋致哑的约占聋哑人总数的95%以上，开发聋儿听觉潜力，使聋儿开口说话成为一项刻不容缓而又艰巨的任务。
失去听力，听不到声音，长期生活在无声世界中，便会丧失学习语言的机会，无法听话、无法学会说话，成为聋哑人。检查他们的发音器官，语言中枢一般都是正常的。因此聋哑人是因聋而哑，前者是原因，后者是结果。聋哑的关键在于“聋”，若能抓住“聋”这个关键，积极防与治，就不会成为聋哑人。
致聋的原因多而复杂归纳起来有两大类：先天性聋和后天性聋。先天性聋：先天性聋是指生下来就听不见，主要因母体妊娠过程、分娩过程中的异常或遗传因素造成的耳聋，多为感音神经性耳聋。后天性聋即指小儿出生时听力正常，出生后一些特定有害因素对听觉通路造成损伤，导致耳聋。
而聋而不哑的关键在于早让聋儿听到声音并进行早期训练。早期训练应从听力训练、发音训练、语言训练三个环节逐步进行，才能为今后的言语及各方面发展打好基础。
言语学习的过程是先听清，后模仿，再理解，最后交流。听障患儿要获得言语功能，首先必须获得足够的听力补偿，听力补偿的方法有两种：佩戴助听器或植入人工耳蜗。发现婴幼儿听力存在问题后，尽早开始干预治疗是重中之重。目前，欧美已普遍将6个月内佩戴助听器、12个月植入人工耳蜗作为听障儿童早期干预的标准。有调查显示，对于听障儿童，6个月内佩戴助听器辅助语言训练，其语言、智力有望达到正常儿童水平，但在3岁之后才进行干预的儿童，其各方面康复效果均差于前者。现在的助听器，可提供良好的音质和聆听舒适度，即使患有重度听力损失，大多数儿童仍能从助听器中获益。
乾耳听力告诉您：佩戴助听器或人工耳蜗等助听装置，是孩子从无声世界走向有声世界的第一步，要让孩子开口说话，像正常孩子一样快乐的生活，则必须通过专业语训师进行系统的、长期的、有计划的听力言语康复训练。听力言语康复训练是在听力获得改善的基础上，对听觉和言语能力的一种培养，从培养儿童的聆听意识开始，到听到声音、分辨声音、听懂声音，直至用言语进行交流。

Answer 4

　　为什么聋和哑总是伴生呢？为什么“十聋九哑”而不是“十哑九聋”呢？
　　其实，我们常说的哑巴，指的是不会说话的人，并不是不能发音。
　　聋人不会说话就和瞎子不能看到画面一样。瞎子不会画画并不是他的手不会动笔，而是看不见笔画的效果，当然就无法确定下一步的动作。即使原来是个有名的画家，一旦眼睛失明，也只好就此停笔。
　　说话也是这样。正常人在说话时，无时无刻不在自己耳朵的监听之下，从儿童学说话开始，他就是边听边说的。当他的发音正确时，就能马上得到应有的肯定，当他说错时就会被否定。慢慢地就知道“BA-BA”代表自己的父亲，“MA-MA”代表自己的母亲……这样边说边听，逐渐学会了说话。如果他根本就听不到自己的发音，就无法判断说话的效果，也就无法用语言来表达自己的愿望了。
　　生理学上将这种聋与哑的关系叫作语言的反馈。就像人眼和肌肉的反馈能指导手的运动一样，人体中也有一套精巧完美的语言反馈系统，随时监听自己发出的每一个音。如果发现音调偏低，就增加声带的张力；如果发现单不准，就及时调整相应的发音部位，直到满意为止。有些人因后天疾病或语言中枢病变，这些人虽然不能说话，但他们的听觉完好，耳并不聋。
　　所以常常是“十聋九哑”，而不是“十哑九聋”。

　　不过随着医学科学的进步，“十聋九哑”天经地意，已经成为过去，现在的科学技术，已经能对绝大多数的外耳、中耳疾病加以治疗。对感觉神经性耳聋，虽然还没有公认的确切的疗法，但现在的助听器补偿技术和人工耳蜗重健技术，已经为神经耳聋的孩子提供了早期的学习语言的帮助。只要做到“三早”（早发现、早诊断、早干预），能听会说，聋儿不哑已经成为现实。
——网上资料仅供参考

Answer 5

俗话说“十聋九哑”，实际上这种说法是不科学的。
聋是指听觉方面的问题，而哑指的是言语方面的问题。那么听觉器官出现了问题是不是一定不会说话呢？
正常儿童由于听觉器官正常，能接收到各种声音的刺激，特别是言语的刺激，通过模仿逐渐学会说话；而听觉障碍儿童由于听力损失，基本上不能或完全不能感受到外界的声音，也就不能模仿、学习发音了。这就是人们为什么常看到听觉障碍的孩子又聋又哑。但听觉障碍的孩子言语器官并没有毛病，是正常的。这就为听觉障碍儿童学习说话奠定了物质基础。
目前，随着特殊教育的发展，听觉障碍儿童的早期言语康复工作逐渐得到重视，已有一部分的听觉障碍儿童通过康复教育训练摆脱了无声世界，开口说话了。而他们的成功与老师和家长的努力分不开。这一点足以使听觉障碍儿童的家长得到鼓舞，只要加以正确的引导训练，听觉障碍儿童是能够改写“十聋九哑”这一历史的。
既然哑并不是聋的唯一结果，把听觉障碍儿童称为“哑巴”、“聋哑儿童”是不正确、不科学的，“听觉障碍儿童”、“聋童”、“听力残疾儿童”才是正确的称谓。