Question

浅谈初中数学教学中如何培养情感，态度，价值观

Answer 1

众所周知，数学课程的三维目标是（一）知识与技能；（二）过程与方法（也称数学思考与解决问题）；（三）情感与态度、价值观（也称德育渗透）。教学中教师对前两个目标的确定和完成还是充满信心的，但是在教学中不失时机进行德育渗透多数教师总感觉无从下手，这也是教学改革的一个重要问题。随着教改的不断深入，在数学教学中加强德育教育已被普遍重视。
做为一名初中数学教师如何在课堂教学中对学生进行情感与态度、价值观教育，最重要的是要把握下面“三度”。
1、适度 ：即恰到好处。
德育渗透是将思想、观点、精神、情操等有意识地扩散、影响、迁移、传递给被教育者使之在无意识中演变、接收。德育渗透，原则上讲，应该是无时无刻的。但在数学课堂上，要力求“精”，即精益求精。切不可用时过多，那种孜孜不倦、令人生厌的说教，会使数学课不伦不类。
2、力度：即有效落实。
教师要充分发挥情感的感染性，不拘一格、因人因课制宜，引发师生情感的共鸣，产生召唤学生心灵的力量。
3、准度：即有的放矢。
教师要选准数学课里可进行情感与态度、价值观教育的地方，切忌空洞的政治说教。要以数学在祖国建设中的地位和作用进行思想教育；数学史料是提高民族自信的良好素材；另外，数学本身充满着唯物辩证法，在数学的发生和发展过程中无不体现唯物辩证法的核心思想：运动、发展、变化。
如果我们数学教师在课堂教学中准确地把握德育教育这“三度”，那么你就不会出现把数学课上成思品课的现象，同时你也一定能很顺利、流畅、漂亮地完成数学课程所要求的三维目标。