教师应具备那些信息素养?
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(1)敏锐的信息意识:能意识到信息在信息化社会的重大作用,知道什么样的信息能促进教学,有把这些有效的信息整合到教学当中去的意识。
(2)高尚的信息道德:作为信息的生成者,坚决抵制负面信息,选用正面信息进行加工;作为信息的传递者,先过滤掉良莠不齐的信息再传递给学生;指导学生学会选择、判断信息的好坏。
(3)基本的信息知识:知道不同的信息源在教学的应用,熟悉图书馆资源的分类知识;掌握信息检索知识;熟练掌握几种教学软件的使用。
(4)熟练的信息能力:信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递能力。
拓展资料:
“信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书协会(American Library Association, ALA),它包括:文化素养、信息意识和信息技能三个层面。能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息。
(2)高尚的信息道德:作为信息的生成者,坚决抵制负面信息,选用正面信息进行加工;作为信息的传递者,先过滤掉良莠不齐的信息再传递给学生;指导学生学会选择、判断信息的好坏。
(3)基本的信息知识:知道不同的信息源在教学的应用,熟悉图书馆资源的分类知识;掌握信息检索知识;熟练掌握几种教学软件的使用。
(4)熟练的信息能力:信息能力是指教师的信息判断、收集、批判、处理、生成及传递能力。
拓展资料:
“信息素养(Information Literacy)”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。信息素养这一概念是信息产业协会主席保罗·泽考斯基于1974年在美国提出的。简单的定义来自1989年美国图书协会(American Library Association, ALA),它包括:文化素养、信息意识和信息技能三个层面。能够判断什么时候需要信息,并且懂得如何去获取信息,如何去评价和有效利用所需的信息。
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一、身心健康,完美的人格态度
首先要有强健的体魄。只有具备良好的身体素质,才能担负起繁重、艰巨的工作,并按时完成任务。其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。第三要有良好的个性特征。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥,而且影响他们品德的形成和人格的塑造。任何一位教师,都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性,教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨,在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育,正确的价值取向
在由教师和学生共同构成的课堂上,教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识。而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以,教师要不断提高自己的政治品格、道德修养,以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
三、育人为本,良好的职业操守
“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。教书是教师的职责,育人是教书的根本。在教育中,要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一.这就是教师的职业操守。
四、学高身正,高尚的品德言行
品德内在,言行外显。个体品德的好与坏,在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师,身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。
五、一专多能,多元的知识结构
教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识,要有从事教师职业所规定的合格的学历。但是,作为现代教师,只掌握单一学科的知识还远远不够,还要构建多元的知识结构,要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律,要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。
六、精通业务,娴熟的教学艺术
教学艺术体现在教学的细节上。处理教材是艺术,设计教学是艺术,提问是艺术,启发诱导是艺术,与学生交流是艺术……在这里,教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段,才能使自己的教学具有魅力,达到教学的最佳境界。
七、学以致用,较强的工作能力
教师的工作能力主要包括以下几方面:1.教学能力;2.表达能力; 3.交往能力;4.教育科研能力;5.适应环境的能力。
八、广博精深,深厚的文化素养
作为一名现代教师,只有具有了深厚的文化素养,才能成为学生思想的引导者,用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。
九、与时俱进,先进的教育观念
教师应树新时代教育观念,如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。特别要树立以学生为主体、教师为主导的观念,应认识到学生不是被动地接受教育,而是具有主观能动性的;要相信学生的潜力和发展潜能,用发展的眼光看待学生;应认识到学生是有血有肉充满情感的人。教育活动要以尊重学生为基础,以学生的全面发展为中心,着力挖掘学生潜能,尊重学生的个性差异,使每个学生都能得到发展,进行有创造性的教育教学活动。
十、积极进取,执著的创新精神
要成为一个创新型的教师需要一个过程,要有知识、技能与经验的深厚积累;要有深刻的见解,要有无私无畏的勇气;要有独立的品格,不迷信权威,不屈从传统;要有一种强烈的责任感与使命感;要有敢于承担责任的精神与气魄;要有价值理想,虽未必能至,但心向往之。
首先要有强健的体魄。只有具备良好的身体素质,才能担负起繁重、艰巨的工作,并按时完成任务。其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业,是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。第三要有良好的个性特征。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥,而且影响他们品德的形成和人格的塑造。任何一位教师,都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性,教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨,在教育活动中给学生以潜移默化的影响。
二、忠于教育,正确的价值取向
在由教师和学生共同构成的课堂上,教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识。而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以,教师要不断提高自己的政治品格、道德修养,以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。
三、育人为本,良好的职业操守
“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。教书是教师的职责,育人是教书的根本。在教育中,要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一.这就是教师的职业操守。
四、学高身正,高尚的品德言行
品德内在,言行外显。个体品德的好与坏,在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师,身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。
五、一专多能,多元的知识结构
教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识,要有从事教师职业所规定的合格的学历。但是,作为现代教师,只掌握单一学科的知识还远远不够,还要构建多元的知识结构,要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律,要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等。这样才能充分发挥出教师的教育功能。
六、精通业务,娴熟的教学艺术
教学艺术体现在教学的细节上。处理教材是艺术,设计教学是艺术,提问是艺术,启发诱导是艺术,与学生交流是艺术……在这里,教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段,才能使自己的教学具有魅力,达到教学的最佳境界。
七、学以致用,较强的工作能力
教师的工作能力主要包括以下几方面:1.教学能力;2.表达能力; 3.交往能力;4.教育科研能力;5.适应环境的能力。
八、广博精深,深厚的文化素养
作为一名现代教师,只有具有了深厚的文化素养,才能成为学生思想的引导者,用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。
九、与时俱进,先进的教育观念
教师应树新时代教育观念,如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。特别要树立以学生为主体、教师为主导的观念,应认识到学生不是被动地接受教育,而是具有主观能动性的;要相信学生的潜力和发展潜能,用发展的眼光看待学生;应认识到学生是有血有肉充满情感的人。教育活动要以尊重学生为基础,以学生的全面发展为中心,着力挖掘学生潜能,尊重学生的个性差异,使每个学生都能得到发展,进行有创造性的教育教学活动。
十、积极进取,执著的创新精神
要成为一个创新型的教师需要一个过程,要有知识、技能与经验的深厚积累;要有深刻的见解,要有无私无畏的勇气;要有独立的品格,不迷信权威,不屈从传统;要有一种强烈的责任感与使命感;要有敢于承担责任的精神与气魄;要有价值理想,虽未必能至,但心向往之。
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教师的信息素养应该包含以下方面:
一、信息获取能力
在网络尚未到来之前,教学信息主要是通过教学参考书、 报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代,除了常规途径,还可以大量地从互联网上获取信息。
二、资源整合能力
从互联网上获取的教学资源, 能否在教学中得到有效的应用, 还需要教师具有一定的资源整合能力。这种能力包括资源的筛选、组合和应用三个方面:资源筛选能力、资源组合能力、需要的新资源。
一、信息获取能力
在网络尚未到来之前,教学信息主要是通过教学参考书、 报刊、杂志等常规途径获取的。而在网络时代,除了常规途径,还可以大量地从互联网上获取信息。
二、资源整合能力
从互联网上获取的教学资源, 能否在教学中得到有效的应用, 还需要教师具有一定的资源整合能力。这种能力包括资源的筛选、组合和应用三个方面:资源筛选能力、资源组合能力、需要的新资源。
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信息知识成为社会中的基本资源,渗透到社会生活与工作的各个方面,信息素养成为信息社会每个公民必须具备的一种基本素质,信息的获取、分析、加工、利用的能力与传统的“读、写、算”方面的知识与能力一样重要,是信息社会对新型人材培养所提出的最基本要求。教师的信息素养是指教师在基于信息化的教学实践基础上,根据社会信息环境的发展要求,对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育、教学及工作、生活等方面的实际问题的能力
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信息社会和谐发展,需要全民具备信息素养,尤其是要关注青少年信息素养的教育,信息素养与人文素养和科学素养具有同等的重要性,教师的信息素养和学生的信息科技课程是信息素养教育的抓手。
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