Question

如何组织小学生进行课堂讨论

Answer 1

一、明确内容，组织讨论。
讨论的内容、问题一般是针对难以突破的知识重点和难点来确定。讨论题目要根据课堂实际情况来设计，讨论的题目不宜过多，一般1—3个即可，主要是设计一些关于探究性的问题。否则就没有讨论的价值，失去了讨论的意义。我发现有些课堂上讨论的问题太繁琐，反而引起了学生的反感，学生始终不能进入探究学习的状态，学习起来也没有浓厚的兴趣，导致教学效果不佳。对于简单的问题，只需提问即可，反之就会浪费时间，使教学效率不高。虽然讨论学习是一种重要的学习方式，但不要以为讨论是万能的，是一种时髦的活动。一但讨论题目确定好之后，就可以为有效地组织学生进行讨论作好铺垫。
当然在讨论之前要让学生明确讨论的题目及内容，最好是将讨论题目挂在黑板上或用投影仪出示在黑板上，以便学生讨论时看一下讨论题目，让学生更好地讨论。
二、确定伙伴，展开讨论。
学生明确讨论内容后就要展开讨论，与谁讨论呢？这是一个不容忽视的问题，教师不能随便安排几个人一起讨论，最好是遵循学生自主选择讨论伙伴的原则。因为这样学生与自己喜欢的人一起讨论会畅所欲言，无所顾忌，能为学生讨论创设一个宽松的环境，学生才始终处于兴奋的状态，这样学生也会发出许多创新的火花。相反效果就不言而喻了。
三、教给方法，有效讨论。
学生展开讨论时，给予讨论方法的指导是有必要的，如不指导，放任自流讨论效果是不佳的，达不到讨论的目的也浪费了课堂时间。比如：指导学生先分工查找资料再交流总结，针对难点问题在小组又提出来讨论，并指定一个人作好记录，想好汇报的方式；阐述问题要清楚具体；讨论时要认真听；有不同的观点可提出来，对没说清楚的问题进行补充等这些都是属于讨论方法的指导。而在指导讨论时要根据具体的问题采取不同的指导方法，尽量从提高讨论效率，讨论效果出发。教师最好参与到学生的讨论中去，这样讨论效果会更好也有利于增进师生关系的融洽，同时教师要注意掌握好讨论的时间，既要给学生充分讨论的时间也要控制时间无谓的浪费。
四、给予激励，兴趣盎然。
讨论学习这一方法固然重要，但要注意运用恰当的激励机制，学生才能始终处于兴奋状态，才会迸发出创新的火花。在讨论过程中，肯定有些讨论好，有些讨论差，教师就可以针对闪光点及时表扬，这样学生会你追我赶使讨论更加激烈，课堂上学生就会出现一种意犹未尽，兴趣盎然的状态。给予激励时最好采用竞争激励法，就像短跑接力赛一样，学生看到别人跑在了前面而自己却落后了，他们就会想尽办法赶上去并超过别人。
五、总结经验，改进方法。
每次讨论完时，学生都要进行汇报，这主要是一个信息反馈的过程。学生在汇报学习成果时，教师千万别忘了总结一下学生的讨论方法，而在总结讨论方法时尽量让学生自己总结，相互评价，评出最好的讨论方法供同学们相互学习。这样有利于提高学生的讨论技巧，在进行下一次讨论时学生就会更好地展开讨论，使讨论效果不断提高。只要每次讨论都这样循环进行，到时学生的讨论方法会越来越多，越来越妙，讨论效率也不断提高，讨论效果就不言而喻了。