Question

教师幸福感源于自己

Answer 1

听了陈大伟老师的课，觉得简直是太赞了！幽默，接地气，而且不乏大气。总能在一些细节处让我感受到陈老师的宽广胸怀。“君子务本，本立而道生”，老师讲的是教师观课议课，前半部分课程让我觉得还是要关注教师本身的发展，观课议课首先是促进自己的成长，只有提高了自己的能力，才有源源不断解决问题的能力。

教师是专业技术人员，肯定还是要先做好教学工作。我们在教学过程中要做到“以学为本”，主要有以下几点：

1.以学生为主体

2.以学生为根据（研究学情、水平）

3.学习过程（为学生设计学习过程）

4.教师以学促教（教师要不断学习）

“人生结果=思维方式×能力×热情×时间”。我们要想自己有一个好的结果，就要提高能力，投入热情，肯花时间，最重要的是还要有正确的思维方式。其中，思维方式是要让人明白一种思维方向——我们是为谁而思考的。不要自私自利，只关注到自己的成长，还是要关注到身边的人，不能把我们的思维方向局限住了。

“人因思而变”。陈老师举了一个例子，比如说一个小孩看见蝴蝶飞，听见蜜蜂声，他来问你原因，那么你会怎么处理呢？可能会有以下三种表现：

1.吼他。“不要来问这些无聊的问题，自己去玩儿吧。”

2.给他提供一个正确答案。这就是直接把成人的思考提供给了孩子，他虽然得到了正确答案，但是他会养成一种依赖性，而没有学会去自己思考。

3.通过一些引导性的提问促使他自己去观察，去发现，去思考。

这三种行为也让我反思，在平时的课堂教学中我是怎么回应学生的提问的？不过，起码我不是第一种，因为我明白如果学生来问我们问题，我们说你怎么笨，这都不会做…那他心里就会害怕，就不敢再来提问了。那我是第二种还是第三种？有没有耐住性子引导学生观察并发现？如果我还没有做到第三种或者熟练运用第三种，说明我需要努力了。教师要从思想的提供者变成思想的促进者。

陈老师也说了，此次培训不是说一下就很有用，但也不能说一点用都没有，它更应该是让我们养成一种生活方式，学习完之后就去思考——哪些地方值得去调整、改变。其实每一次听课我都有这种感受，听的时候觉得有一种顿悟的感觉——哇！原来还可以这么做，当下我是学习到了，但是真正运用到课堂上的时候，能够被实践出来的也只有少部分，所以现在我在尽量改正，在听的过程中勤做笔记，去思考哪些是能够被我吸收的，哪些是值得我去借鉴的，我先认真记下来，之后我再去把它运用，运用之后写好反馈再去改进。

人要不怕犯错误，怕的是犯了错误，不知道如何从中获取经验。经验是我们从一种行动和行动结果中建立起一种联系，去发现它们的关联。所以作为新老师，在课堂中难免会出错，但是不能错了就错了，我们得要去看到自己是错在哪儿，为什么错，今后可以怎么调整。只有这样不断去反思，才会真正有利于课堂。

关于“反思”也可以采取陈老师的建议：把自己的课录下来，然后去听自己的课，最后去整理出课堂实录。在整理的时候要把完整的语言记下来，就连哪里说了一句废话也得记下来，这样在复盘的时候就会发现：我的天啊！讲的什么乱七八糟的。才会有这样一种感受：自己讲得乱糟糟的，又怎么能在那个时候期望学生能够听明白我们的问题呢。不要总是只站在自己的角度去对学生一通指责，要学会站在学生的角度去想我们自己表达清楚了吗。学生能够明白吗。而不是自己都说不清楚还怪学生不会做…

观课议课，实际上是为了我们更好地去反思，获取一种经验，从而更好往前进步，促使我们对于教师职业幸福感多一种获得途径。是啊，学生的表现行为总有那么几个时刻会让老师生气、抓狂，觉得教书没劲，但是看陈老师举的那些教学实例，他总能够轻松应对。的确，首先以善意去理解他人，要看到每一个学生的可能性，心往宽处想，如果学生想你哭你就哭，想你气你就气，那以后可能会更加变本加厉。得要运用教师的智慧来处理与学生之间的矛盾和关系，不能够被学生牵着鼻子走。

陈老师现在的这种状态就给人一种很幸福的感觉。所以教师的幸福感全在个人，一我们要有能力去创造自己的幸福，二要对幸福有感知。希望我自己也能够不断地增加经验，去提高自己创造幸福的能力，去发现原来我也是一个这么幸福的老师！