教育统计学中常用的统计指标有哪些,试对其各自的作用及其适用条件作出说明
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一个完整的统计指标包括指标名称和指标数值两个部分。数量指标为反映总体规模大小的各种总量指标。一般是把总体单位个数加总或把总体单位的某个标志值加总计算出来的，如工业企业数、职工人数、工农业总产值等。
质量指标是说明总体内部或总体之间数量关系的指标，通常是由两个有联系的指标对比计算出来的，如劳动生产率、单位产品成本、产品合格率、工时利用率、单位面积产量等。指标按其数值计量单位的属性，可分为实物指标和价值指标。
实物指标的计量单位是根据事物本身的物理性质和外部特征规定的。其中有些用自然单位表示，如机床按台，汽车按辆；有些用度量衡单位表示，如钢铁按吨，木材按立方米；有些用专用单位表示，如电力按度，热量按卡；有些用复合单位表示，如客轮用艘/重载排水量/载客位等。
价值指标的计量单位是货币，如工业总产值、社会商品零售总额等。产品价值指标可对各种不同产品的产量进行加总计算。
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为了对统计指标体系有进一步和全面的了解，有必要按指标体系包括的范围、内容及作用不同加以分类。
按指标体系反映内容的范围不同，可分为宏观指标体系和微观指标体系。宏观指标体系指反映全国范围社会经济现象数量特征体系，如我国国民经济核算体系中建立的指标体系，反映全国工业状况的指标体系，等等。微观指标体系指反映基层单位运行和经营管理情况的指标体系，反映一个科研单位基本情况的指标体系等等。
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