中国导师制，普遍存在哪些问题？
导师在研究生培养中扮演着至关重要的角色，一个用心负责的导师能够悉心教导培养的研究生弟子，令他们快速融入研究课题，成长为某一领域的行内人士。反之，如果研究生遇到了“放羊式”的研究生导师，则会无法真正理解科研，甚至直到毕业也无法理解何为真正的学术研究。经过多年的观察，发现如今中国的导师制普遍存在如下问题：
导师水平参差不齐问题
导师的水平高低直接关系着研究生培养的质量，在近些年的研究生扩招中，一些导师急急忙忙走马上任，其水平其实非常平庸，完全没有达到一名合格导师的水平，更没有拿得出手的科研成果。甚至一些研究生导师只是挂名，培养研究生的任务实际上是由个别博士研究生在承担。如此情况下，很多研究生则处于导师平时不管不问，研究生一年与导师交流沟通次数极少的情况。
导师培养研究生的严进宽出问题
在读研阶段，很多有读研经历的人都听过类似“没有毕不了业的硕士研究生”这样的观点。在考研阶段，大多数考研者经受了漫长而艰苦的备考，尤其是英语和政治的考试更是难倒了不少人。在经受了考研的竞争后，只有一部分人才能幸运上岸，开启读研生活。而很多导师早知道不少研究生读研的目的是为了拿学历学位，根本不适合从事科研，因此对待他们的态度自然是不上心。而一些研究生也非常乐于导师不给自己派活，每天过得逍遥自在。
导师名下弟子过多的问题
如今随着研究生扩招，不少导师每年带的博士、硕士研究生弟子早超过了十人，如此情况下，导师很难将精力投入到每一个研究生的培养中，跟难以因材施教。优质导师的不足与研究生扩招并存的局面，使得不少研究生空有读研的名号，实际上过得是完全放松的生活，在学术研究上难以有建树，甚至对于本专业研究的前沿动态都知之甚少。
导师去行政化不足的问题
很多导师既是大学的优质师资力量，也还担任着大学各个部门的关键行政职务。他们在忙于日常行政工作之余，才能腾出时间培养研究生。这类导师的优势是在学校内地位高，掌握的资源多，而劣势是培养学生的时间不足，对研究生指导的深度不够，容易形成大水漫灌式和散养式教学。虽然不少高校开展了教师去行政化活动，可是事实上是很多教师宁愿保留行政职务，也不愿意保留更多的教学职务。
导师是研究生培养工作的第一责任人，各个具备研究生招录和培养资格的高等院校应该结合培养实际，严格导师的管理教育，提升研究生培养的精准性，建立严格的研究生培养考核体系，进而逐步解决研究生培养中的各种问题，形成良性的研究生培养机制，为国家和社会输送更多优质的研究生人才。
