，作文写不出来怎么办？
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1、观看优秀的电视节目
关于小学生能不能看电视的问题？作为语文老师，真的不止一次和家长强调：优秀的电视节目，不是洪水猛兽，一定要多让孩子看看。尤其是语言类的节目，比如央视的《新闻周刊》，各种自然人文的纪录片，讲传统文化的节目，都应该让小学生看。有的家长会抠死理，认为孩子上三年级，看不懂新闻吧。这些电视节目看不懂那不是浪费时间吗？我真的是不知道该说什么了，孩子提笔写不出作文，成天去补课、上培优班，怎么观察生活、积累素材呢？好的新闻节目，既能分析问题，又有语言逻辑，尤其是高年级同学要写议论文的时候，更要学会有理有据，主持人的旁白、解说串词都是最好的素材。
小学生们被家长、学校保护得很好，多看看新闻节目，也可以作为观察社会的窗口，家长没时间带孩子体验大自然和生活，都可以通过新闻电视节目来了解。孩子看了这一类优秀的电视节目，心里就会有想法，脑袋就会去思考，感兴趣的节目，他们还会反复看，这也是一种阅读和学习，通过这个方法，可以有效地帮孩子找好写作文的素材。比如有一个讲美食文化的《百城百味》节目，时间长短也就几分钟，主题内容短小精悍，家长找一个和作文一样的主题，让孩子在写不出来的时候看看电视节目，换一下思路和想法，还能积累写作素材，生活到不了的地方，电视节目帮大家去涨见识，组素材，这就是帮孩子解决了写作的第一个问题。
2、明确写作要求，提前做好素材积累
提笔写不出来的同学，除了没有素材，还不知道到底写什么。家长帮孩子找了素材，看了电视节目，可能还是不知道怎么写，因为没有明确写作要求。所以家长要引导孩子，再仔细读一读老师布置的写作要求，把课本里单元习作练习的要求再读一遍。结合刚才看到的节目和素材，要经过脑袋的融合，想一想，如何去把文字转化。所以这一步还是看日常的素材积累，家长不能掌握了观看电视的方法后，就每一次写作文都去依赖“临时抱佛脚”，还是要关注语文学习和阅读积累。了解每个年级段对写作的要求。低年级写话是写什么，有哪些要求，对句子和词语的要求。中高年级对语言材料和语法有什么要求，家长要了解，才能更好地指导。
明确了写作要求，就要提前做好准备。家长在日常生活中，引导孩子多留心观察周围事物，要乐于书面表达练习，增加孩子的写作信心。别一写作文，看到孩子发愁，提笔写不出来的时候，就打击孩子，觉得孩子在写作能力上是很笨的，更有的家长，还会和其他同学去比较。对于写作本身就困难的孩子，好不容易写出一篇作文，可能距离优秀作文，家长心中的好作文标准，还是有距离的，但孩子也做到了基本要求，字迹工整了，语句通顺了，错别字的数量也减少了。家长就应该去肯定孩子在写作过程中，付出的努力，而不是继续提出高要求和标准。
3、作文练笔不能少
每一次写作练习，要想下笔如有神，那一定是和日常的作文练笔分不开的，怕写作文的孩子，主要是在写作文这件事上，没有找到成就感，一直被打击，从未超越过。每一个学期的单元写作大概是6-8个写作训练目标，但想要达成写作目标，一定不能少于15次练习，也就是45分钟的时间，要完成三五百字的书写量，对于小学生来说，确实不是一件轻松的事。只要在作文练笔这件事上，从不偷懒，按照老师要求去练笔，写完了还会修改，总结每一次的写作练习经验。把自己写得好的作文积累起来，在学期末复习的时候，再翻翻这些作品，自己看看还有哪些不足。日常的观察日记练笔、书信与应用文练笔，能够指导生活，分享感受的练笔，都可以去练写。
关于小学生能不能看电视的问题？作为语文老师，真的不止一次和家长强调：优秀的电视节目，不是洪水猛兽，一定要多让孩子看看。尤其是语言类的节目，比如央视的《新闻周刊》，各种自然人文的纪录片，讲传统文化的节目，都应该让小学生看。有的家长会抠死理，认为孩子上三年级，看不懂新闻吧。这些电视节目看不懂那不是浪费时间吗？我真的是不知道该说什么了，孩子提笔写不出作文，成天去补课、上培优班，怎么观察生活、积累素材呢？好的新闻节目，既能分析问题，又有语言逻辑，尤其是高年级同学要写议论文的时候，更要学会有理有据，主持人的旁白、解说串词都是最好的素材。
小学生们被家长、学校保护得很好，多看看新闻节目，也可以作为观察社会的窗口，家长没时间带孩子体验大自然和生活，都可以通过新闻电视节目来了解。孩子看了这一类优秀的电视节目，心里就会有想法，脑袋就会去思考，感兴趣的节目，他们还会反复看，这也是一种阅读和学习，通过这个方法，可以有效地帮孩子找好写作文的素材。比如有一个讲美食文化的《百城百味》节目，时间长短也就几分钟，主题内容短小精悍，家长找一个和作文一样的主题，让孩子在写不出来的时候看看电视节目，换一下思路和想法，还能积累写作素材，生活到不了的地方，电视节目帮大家去涨见识，组素材，这就是帮孩子解决了写作的第一个问题。
2、明确写作要求，提前做好素材积累
提笔写不出来的同学，除了没有素材，还不知道到底写什么。家长帮孩子找了素材，看了电视节目，可能还是不知道怎么写，因为没有明确写作要求。所以家长要引导孩子，再仔细读一读老师布置的写作要求，把课本里单元习作练习的要求再读一遍。结合刚才看到的节目和素材，要经过脑袋的融合，想一想，如何去把文字转化。所以这一步还是看日常的素材积累，家长不能掌握了观看电视的方法后，就每一次写作文都去依赖“临时抱佛脚”，还是要关注语文学习和阅读积累。了解每个年级段对写作的要求。低年级写话是写什么，有哪些要求，对句子和词语的要求。中高年级对语言材料和语法有什么要求，家长要了解，才能更好地指导。
明确了写作要求，就要提前做好准备。家长在日常生活中，引导孩子多留心观察周围事物，要乐于书面表达练习，增加孩子的写作信心。别一写作文，看到孩子发愁，提笔写不出来的时候，就打击孩子，觉得孩子在写作能力上是很笨的，更有的家长，还会和其他同学去比较。对于写作本身就困难的孩子，好不容易写出一篇作文，可能距离优秀作文，家长心中的好作文标准，还是有距离的，但孩子也做到了基本要求，字迹工整了，语句通顺了，错别字的数量也减少了。家长就应该去肯定孩子在写作过程中，付出的努力，而不是继续提出高要求和标准。
3、作文练笔不能少
每一次写作练习，要想下笔如有神，那一定是和日常的作文练笔分不开的，怕写作文的孩子，主要是在写作文这件事上，没有找到成就感，一直被打击，从未超越过。每一个学期的单元写作大概是6-8个写作训练目标，但想要达成写作目标，一定不能少于15次练习，也就是45分钟的时间，要完成三五百字的书写量，对于小学生来说，确实不是一件轻松的事。只要在作文练笔这件事上，从不偷懒，按照老师要求去练笔，写完了还会修改，总结每一次的写作练习经验。把自己写得好的作文积累起来，在学期末复习的时候，再翻翻这些作品，自己看看还有哪些不足。日常的观察日记练笔、书信与应用文练笔，能够指导生活，分享感受的练笔，都可以去练写。
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