Question

结构化备课

Answer 1

    在说结构化备课之前，我们先来了解一下什么是结构化，所谓结构化，是指将逐渐积累起来的知识加以归纳和整理，使之条理化、纲领化，做到纲举目张。

    为什么我们要进行结构化备课呢？目前我们的小学数学人教版的排编有一定的不合理性的，而我们教师按照课本一个例题一个例题按这样的顺序上下去的话，会导致我们只教了一个个知识点，只是达到了一课一得，而忽略了课本的整体性，条理性。学生习得的知识也就是零散的，碎片化的，这样的教学是对学生不利的，会造成孩子所学的知识没有归纳性，容易忘记，头脑中没有对知识的一个循环闭路，从而导致学生的学习效率低下。

    心理学研究已发现优生和差生的知识组织存在明显差异。优生头脑中的知识是有组织、有系统的，知识点按层次排列，而且知识点之间有内在联系，具有结构层次性。而差生头脑中的知识则水平排列，是零散和孤立的。而结构化对知识学习具有重要作用，因为当知识以一种层次网络结构的方式进行储存时，可以大大提高知识应用时的检索效率。

      鉴于此，结构化知识那么重要，我们一线老师有必要改变我们以前的备课方式，转而进行结构化式的备课。陈进老师说：“结构化备课是一个‘备’‘学’‘教’‘研’一体的过程，具有多维性、多向性、关联性和整体性的特点。”那么我们老师具体怎么做呢？

      第一、我们要解读课标，读懂课标的核心结构、核心词，要牢记于心的“四大领域（数与代数 图形与几何  统计与概率 综合与实践）关键词，即十个核心概念词（数感  符号意识  空间观念 几何直观 数据分析观念 运算能力 推理能力 模型思想 应用意识 创新意识）四基四能（基础知识 基本技能 基本思想 基本活动经验  发现问题和提出问题的能力，分析和解决问题的能力）熟悉年段的目标。

      第二、了解学情、研究学生。我们每个老师在上课之前要了解自己班学生对前面知识的掌握情况，以便我们有针对的进行教学，正所谓因材施教，找到“最近发展区”。

      第三、研读教师用书，把整册书中的目标、说明、各单元的教材分析和教学建议进行详细研读，编写意图也要研读，因为它们为我们的教学指明了方向。

    第四、研读教材，我们要读懂教材的编写结构，我们可以把一些教材中的内容进行结构化研读。研读要按照“联系、对比、提问、思考”这四个步骤进行解读教材。

    以上这四点是我们老师必须要做到的，因为我们国家的基础教育存在着很多的问题，我们只有变、研究学生、做到真正地去培养学生，而不是为了分数而分数！