Question

《沙盘游戏疗法》197-234

Answer 1

第13章 沙盘游戏与不同技术的结合

一、沙盘游戏与家庭治疗技术的结合

（一）家庭治疗技术简介

家庭成员彼此分担其他每个人的命运。因而家庭治疗师认为，把某个人的病症看作他个人的问题是不恰当的，其症状意味着他同周围的大系统（家庭，社区，社会）的互动出现了障碍。

（二）沙盘游戏在家庭治疗中主要有四个功能：家庭评估、家庭治疗、夫妻治疗、家庭治疗师督导。

二、沙盘释梦：沙盘游戏与释梦技术的结合

释梦需要遵循三个规律：其一，梦表面的意义无论是合理的还是荒唐的，明确的还是模糊的，都不必追究。因为表面的意义不是所要探寻的无意识思想；其二，分析工作主要是随时唤起那些被各种元素替代的个体观念，至于这些观念表面上是否合理，可不必追究；其三，耐心等待那些隐藏的无意识思想逐步清晰地显现出来。

某种意义上来讲，沙盘游戏犹如睁着眼进行了一次梦境旅行。不同的是，沙盘游戏属于主动“做梦”，而真正意义的梦则多数是被动的，而且梦多数会模糊不清，无法详细记忆。

沙盘游戏与释梦技术结合，最主要的就是通过沙盘游戏来演示梦境，使得记忆不清楚的梦境更清晰地呈现出来。

三、沙盘游戏与完型疗法的结合

完形疗法的基本概念：人性观、此时此刻、未完成事件、逃避、接触、能量。

完形疗法的基本技术包括：对话练习、空椅子技术、绕圈子、投射、倒转技术、预演练习、夸张练习、完形梦境治疗、感感觉留置等。

四、沙盘游戏与认知疗法的结合

认知疗法一般分为四个治疗过程：1.建立求助的动机2.适应不良性认知的矫正3.在处理日常生活问题的过程中培养观念的竞争，用新的认知对抗原有的认知4.改变有关自我的认知。

五、沙盘游戏与音乐治疗的结合

音乐疗法或称“心理音乐疗法”。沙盘游戏与音乐治疗相结合，也是指它们可以互相引入，比如进行沙盘游戏的时候，可以播放适当的音乐；也可以在进行了一定阶段的音乐治疗之后进行沙盘游戏。

六、沙盘游戏与绘画治疗的结合

沙盘游戏和绘画治疗也可以结合在一起使用。当来访者用笔画不出来的时候，可以尝试使用沙盘进行表达；当沙具不足以表达来访者内心的时候，可以用绘画来进行表达。二者相比较而言，绘画疗法更简便，更容易表现丰富多彩的内心世界；沙盘游戏则更形象，更逼真，更具有真实感。所以说，沙盘游戏和绘画疗法各有优势，可以结合在一起使用，取长补短。

七、沙盘游戏与中国文化的结合

卡尔夫创建沙盘游戏的时候，就借鉴了东方哲学思想，而其所借鉴的东方哲学内容又主要包括中国的易经、道家思想以及禅学思想，可以说沙盘游戏先天就与中国文化有着密切的关系。

第14章 指导性沙盘

一、成人求助者的指导性沙盘

利用沙盘再现问题和改变问题、次人格整合沙盘、命题沙盘

二、儿童的指导性沙盘

咨询师可以限制儿童选择沙具的数量。如果儿童在沙盘中有掩埋的沙具，咨询师可以鼓励儿童讲述被掩埋沙具的故事，进而明确沙具的意义。儿童沙盘游戏中，咨询师也可以采用命题沙盘来澄清儿童的问题。此外，有些时候，咨询师还可以和儿童一起制作沙盘，用以影响儿童的心理和行为模式。

三、青少年指导性沙盘。

咨询师可以利用沙盘，让青少年把父母的形象和自己的形象表现在沙盘之中，并引导他面对问题，面对父母，进行对话。

四、家庭指导性沙盘

家庭沙盘可以直观呈现家庭成员之间的互动模式，指导性家庭沙盘则能更好地聚拢家庭成员，帮助他们直接有效地进行沟通。

第15章 沙盘游戏在幼儿教育中的应用

沙盘游戏可以通过以下几种形式开展幼儿教育：1.在商场及其他幼儿活动场所开展沙盘游戏活动2.沙盘游戏进入家庭3.幼儿沙盘游戏课程

第16章 沙盘游戏在中小学教育中的应用

一、沙盘游戏在心理课上的应用

（一）沙盘游戏教室设置

教室放置15～30张可移动的桌子，每个桌子上摆放一个带抽屉的小沙盘，抽屉中放有一定数量的沙具。教室尽可能布置得温馨，让参与活动的学生能够放松下来

（二）课程设置

一周一课时或者两周一课时

（三）学生挑选

教师可以在选修课中招募对心理学和沙游感兴趣的孩子加入沙游，人数限定在15～30人以内。参加课程的学生可以是有一点适应“能力”的，比如高一、初一的学生；也可以是一般的学生。前者课程的目标为促进学生间的交流，减少对新环境的陌生感，促进对新环境的适应；后者则主要是以培养学生的创造性、表达能力等为主要目标。

（四）教学模式

1．一个学生一个沙盘的教学

2.两个学生一个沙盘式的教学

3.团体沙盘

二、沙盘游戏在学生活动中的应用

（一）沙盘游戏应用于班级团队建设

（二）建立沙盘游戏角

（三）制作沙具

三、开展不同阶段学生沙盘特点的研究

1.幼儿沙盘作品的基本特征

幼儿沙盘作品的主要特点，给人的感觉就是很满，他们往往将整个沙箱看成作品的标准，而且从各个方向来摆放，一般是从离自己最近的地方开始，由近及远，直到将整个沙箱摆满。2．小学生沙盘作品的基本特征

小学生沙盘制作的平均时间在半小时以上，而且小学生制作沙盘更加谨慎，整个沙盘更具备美感与和谐的特点，对自己的主题也考虑的更多。

3.中学生沙盘作品的基本特征

初中生的沙盘一般都是和家庭生活、环境、社会生活有关的主题，其作品更具有秩序感

4．成人沙盘作作品的基本特征

成人的沙盘作品一般都具有明显的主题，制作过程中他们也会有比较认真的构思。青年人的作品一般比较生机蓬勃，常常会出现竞技场面或者些生活化的内容。而中年人的作品则显得相对空旷简洁，其内容则显得具有宗教意义、抽象和理性，作品常常寄托着自己对人生的一种感受、态的度、认识和情感。