甲对乙说:“当我曾经的岁数是你现在的岁数时,你才4岁。”乙对甲说:“当我将来的岁数是你现在的岁数时,
甲对乙说:“当我曾经的岁数是你现在的岁数时,你才4岁。”乙对甲说:“当我将来的岁数是你现在的岁数时,你将61岁。”甲,乙两人现在的年龄各是多少?...
甲对乙说:“当我曾经的岁数是你现在的岁数时,你才4岁。”乙对甲说:“当我将来的岁数是你现在的岁数时,你将61岁。”甲,乙两人现在的年龄各是多少?
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后面的话,没说完。
乙对甲说:当我的岁数到你现在岁数时,你已经N岁了。
小学生要善于将抽象的数量关系,用线段图或示意图表示出来;
年龄问题的特点是:年龄差不变;
现在甲乙有个“年龄差”;(为便于表述,设年龄差是a)
甲说的话;就是倒退a年,此时,乙才4岁;甲与乙也是相差a
所以甲现在与乙的4岁就相差了“2个a”
乙说的话,就是a年后;那么甲此时是N岁;比现在又多了a年
可以看出:N与4岁之间,相差3个a年。
求出这个年龄差之后,甲现在的年龄可以用:N-a来算,也可以用4+2a来算。
乙的年龄可以用4+a;也可以用N-2a;还可以用刚才前面求出的甲的年龄-a
“数形结合”,应是小学数学教学中的重点,将抽象的数量关系转化为直观具体的形象;数量关系将“跃然纸上”。
乙对甲说:当我的岁数到你现在岁数时,你已经N岁了。
小学生要善于将抽象的数量关系,用线段图或示意图表示出来;
年龄问题的特点是:年龄差不变;
现在甲乙有个“年龄差”;(为便于表述,设年龄差是a)
甲说的话;就是倒退a年,此时,乙才4岁;甲与乙也是相差a
所以甲现在与乙的4岁就相差了“2个a”
乙说的话,就是a年后;那么甲此时是N岁;比现在又多了a年
可以看出:N与4岁之间,相差3个a年。
求出这个年龄差之后,甲现在的年龄可以用:N-a来算,也可以用4+2a来算。
乙的年龄可以用4+a;也可以用N-2a;还可以用刚才前面求出的甲的年龄-a
“数形结合”,应是小学数学教学中的重点,将抽象的数量关系转化为直观具体的形象;数量关系将“跃然纸上”。
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解:设甲现在x岁,乙现在y岁
y-4=61-x=x-y
解得:x=42,y=23
所以甲,乙两人现在的年龄各是42,23岁
y-4=61-x=x-y
解得:x=42,y=23
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