Question

老师该不该对学生进行鼓励式教育？

Answer 1

应该，鼓励式教育是什么
所谓鼓励式教育法也称为赏识教育法，是一种在宽松、和谐、愉快的气氛中使学生以自信、自强、进取的态度去完成学习任务的教育方法。多采用鼓励式教育是符合学生心理特点、是容易被学生接受的一种方式。鼓励式教育也就是在孩子的成长过程中犯错误的时候，家长不责怪，不打骂，而是从其他好的方面进行鼓励，从而让孩子认识到自己的错误。这样的教育方式有利于帮助孩子塑造良好的性格，培养他们的自信心。



鼓励式教育的好处
1、鼓励式教育有利于孩子塑造良好性格

鼓励式教育也就是在孩子的成长过程中犯错误的时候，家长不责怪，不打骂，而是从其他好的方面进行鼓励，从而让孩子认识到自己的错误。这样的教育方式有利于帮助孩子塑造良好的性格，培养他们的自信心。

2、鼓励式教育有利于孩子更加深入的认识错误

有的家长认为，孩子犯错就一定要严厉的指出来，进行批评改正。其实不然，从鼓励的方面着手，孩子会更深入的认识到自己的错误，取得的效果会比一味的指责批评好很多，孩子也不容易产生逆反心理。

3、鼓励式教育有利于孩子对自我的肯定

长期的批评指责只会让孩子否定自己，产生很大的心理压力，对自己失去自信心。而鼓励式教育是从正面积极的出发点来教育孩子，这有利于孩子形成对自我的肯定。

Answer 2

1、鼓励从“事”开始，不要盲目鼓励此「事」是学生取得的进步：同学关系好，给予表扬；集体观念增强了，给予表扬；班级卫生工作做得好，给予表扬；成绩提高了；纪律有进步了表扬；对别人有礼貌了给予表扬。无论是学生德智体美劳那一方面有了进步，我们老师要舍得给他们点赞，不吝啬自己的鼓励。谦虚不等于过分鼓励，鼓励要因为“事”而起，目标明确。2、鼓励与时间保持一致教师要把握好鼓励的“时机”也很重要，否则就失去了最佳教育机会。提高学生的成绩，要及时鼓励表扬；有人同学之间出现矛盾，人际关系受到挫折，要及时鼓励帮助；有人学习成绩退步了，情绪失落要及时鼓励；有人家庭出现变故生活困难要及时鼓励。一句话，因为“时不我待”，不失时机。3、鼓励孩子选择合适的方式教师对学生的激励方式得当、令人满意、令人舒心，才能发挥应有的作用。如果方法不当，或者突兀或另类，效果会大打折扣。常见的鼓励方式有：口头表扬、拍手鼓励、眼神鼓励、文字鼓励等。获得别人的赞美或者在公开场合说出自己的看法是很重要的。4、教育的重要性和鼓励的重要性动力就是教育，教育不能缺少鼓励，我们应该相信，好孩子是夸耀的。但过于鼓励、盲目鼓励、鼓励鼓励，鼓励教育就失去了应有的意义。总而言之，教育孩子要从实际出发，因势利导，巧用鼓励，提高效率，才是教育应有的状态。5、是赞美要出于感情，少用公式化的赞美"你太好了！"你太聪明了！"等等公式化的赞美语言，在课堂上长期使用，会让孩子感觉老师的表扬只是一种形式，得到的多了，就会显得不在乎。据说：诚挚的赞美是一种使人不断完善的好方法。所以，老师的表扬要来自内心，要让学生感觉到老师真的是在夸奖自己，是真的因为自己独特的见解或出色的表现而得到老师的肯定，这样学生都会体会到成功的喜悦，从而激发出更加努力前进的动力。6、是表扬要有针对性、有导向，不能为了表扬而夸奖每一个学生都希望得到老师的赞扬，因为它意味着老师对自己行为的肯定和欣赏。所以，教师要做有心人，随时发现学生学习上、生活中的闪光点，及时向学生提出表扬。这种表扬，能使学生的心理得到满足，从而更加努力，得到更大的赞扬。在赞扬时，教师可以向学生宣传他们的事迹，然后给予表扬，这样，学生就知道自己为什么受到表扬，以后怎么做才会受到表扬，在学生的努力上明确了方向。

Answer 3

1、鼓励从“事”开始，不要盲目鼓励

此「事」是学生取得的进步：同学关系好，给予表扬；集体观念增强了，给予表扬；班级卫生工作做得好，给予表扬；成绩提高了；纪律有进步了表扬；对别人有礼貌了给予表扬。无论是学生德智体美劳那一方面有了进步，我们老师要舍得给他们点赞，不吝啬自己的鼓励。谦虚不等于过分鼓励，鼓励要因为“事”而起，目标明确。

2、鼓励与时间保持一致

教师要把握好鼓励的“时机”也很重要，否则就失去了最佳教育机会。提高学生的成绩，要及时鼓励表扬；有人同学之间出现矛盾，人际关系受到挫折，要及时鼓励帮助；有人学习成绩退步了，情绪失落要及时鼓励；有人家庭出现变故生活困难要及时鼓励。一句话，因为“时不我待”，不失时机。

3、鼓励孩子选择合适的方式

教师对学生的激励方式得当、令人满意、令人舒心，才能发挥应有的作用。如果方法不当，或者突兀或另类，效果会大打折扣。常见的鼓励方式有：口头表扬、拍手鼓励、眼神鼓励、文字鼓励等。获得别人的赞美或者在公开场合说出自己的看法是很重要的。


4、教育的重要性和鼓励的重要性

动力就是教育，教育不能缺少鼓励，我们应该相信，好孩子是夸耀的。但过于鼓励、盲目鼓励、鼓励鼓励，鼓励教育就失去了应有的意义。总而言之，教育孩子要从实际出发，因势利导，巧用鼓励，提高效率，才是教育应有的状态。

5、是赞美要出于感情，少用公式化的赞美

"你太好了！"你太聪明了！"等等公式化的赞美语言，在课堂上长期使用，会让孩子感觉老师的表扬只是一种形式，得到的多了，就会显得不在乎。据说：诚挚的赞美是一种使人不断完善的好方法。所以，老师的表扬要来自内心，要让学生感觉到老师真的是在夸奖自己，是真的因为自己独特的见解或出色的表现而得到老师的肯定，这样学生都会体会到成功的喜悦，从而激发出更加努力前进的动力。

6、是表扬要有针对性、有导向，不能为了表扬而夸奖

每一个学生都希望得到老师的赞扬，因为它意味着老师对自己行为的肯定和欣赏。所以，教师要做有心人，随时发现学生学习上、生活中的闪光点，及时向学生提出表扬。这种表扬，能使学生的心理得到满足，从而更加努力，得到更大的赞扬。在赞扬时，教师可以向学生宣传他们的事迹，然后给予表扬，这样，学生就知道自己为什么受到表扬，以后怎么做才会受到表扬，在学生的努力上明确了方向。

Answer 4

1、鼓励从“事”开始，不要盲目鼓励
此「事」是学生取得的进步：同学关系好，给予表扬；集体观念增强了，给予表扬；班级卫生工作做得好，给予表扬；成绩提高了；纪律有进步了表扬；对别人有礼貌了给予表扬。无论是学生德智体美劳那一方面有了进步，我们老师要舍得给他们点赞，不吝啬自己的鼓励。谦虚不等于过分鼓励，鼓励要因为“事”而起，目标明确。
2、鼓励与时间保持一致
教师要把握好鼓励的“时机”也很重要，否则就失去了最佳教育机会。提高学生的成绩，要及时鼓励表扬；有人同学之间出现矛盾，人际关系受到挫折，要及时鼓励帮助；有人学习成绩退步了，情绪失落要及时鼓励；有人家庭出现变故生活困难要及时鼓励。一句话，因为“时不我待”，不失时机。
3、鼓励孩子选择合适的方式
教师对学生的激励方式得当、令人满意、令人舒心，才能发挥应有的作用。如果方法不当，或者突兀或另类，效果会大打折扣。常见的鼓励方式有：口头表扬、拍手鼓励、眼神鼓励、文字鼓励等。获得别人的赞美或者在公开场合说出自己的看法是很重要的。

4、教育的重要性和鼓励的重要性
动力就是教育，教育不能缺少鼓励，我们应该相信，好孩子是夸耀的。但过于鼓励、盲目鼓励、鼓励鼓励，鼓励教育就失去了应有的意义。总而言之，教育孩子要从实际出发，因势利导，巧用鼓励，提高效率，才是教育应有的状态。
5、是赞美要出于感情，少用公式化的赞美
"你太好了！"你太聪明了！"等等公式化的赞美语言，在课堂上长期使用，会让孩子感觉老师的表扬只是一种形式，得到的多了，就会显得不在乎。据说：诚挚的赞美是一种使人不断完善的好方法。所以，老师的表扬要来自内心，要让学生感觉到老师真的是在夸奖自己，是真的因为自己独特的见解或出色的表现而得到老师的肯定，这样学生都会体会到成功的喜悦，从而激发出更加努力前进的动力。
6、是表扬要有针对性、有导向，不能为了表扬而夸奖
每一个学生都希望得到老师的赞扬，因为它意味着老师对自己行为的肯定和欣赏。所以，教师要做有心人，随时发现学生学习上、生活中的闪光点，及时向学生提出表扬。这种表扬，能使学生的心理得到满足，从而更加努力，得到更大的赞扬。在赞扬时，教师可以向学生宣传他们的事迹，然后给予表扬，这样，学生就知道自己为什么受到表扬，以后怎么做才会受到表扬，在学生的努力上明确了方向。

Answer 5

1、鼓励从“事”开始，不要盲目鼓励

此「事」是学生取得的进步：同学关系好，给予表扬；集体观念增强了，给予表扬；班级卫生工作做得好，给予表扬；成绩提高了；纪律有进步了表扬；对别人有礼貌了给予表扬。无论是学生德智体美劳那一方面有了进步，我们老师要舍得给他们点赞，不吝啬自己的鼓励。谦虚不等于过分鼓励，鼓励要因为“事”而起，目标明确。

2、鼓励与时间保持一致

教师要把握好鼓励的“时机”也很重要，否则就失去了最佳教育机会。提高学生的成绩，要及时鼓励表扬；有人同学之间出现矛盾，人际关系受到挫折，要及时鼓励帮助；有人学习成绩退步了，情绪失落要及时鼓励；有人家庭出现变故生活困难要及时鼓励。一句话，因为“时不我待”，不失时机。

3、鼓励孩子选择合适的方式

教师对学生的激励方式得当、令人满意、令人舒心，才能发挥应有的作用。如果方法不当，或者突兀或另类，效果会大打折扣。常见的鼓励方式有：口头表扬、拍手鼓励、眼神鼓励、文字鼓励等。获得别人的赞美或者在公开场合说出自己的看法是很重要的。


4、教育的重要性和鼓励的重要性

动力就是教育，教育不能缺少鼓励，我们应该相信，好孩子是夸耀的。但过于鼓励、盲目鼓励、鼓励鼓励，鼓励教育就失去了应有的意义。总而言之，教育孩子要从实际出发，因势利导，巧用鼓励，提高效率，才是教育应有的状态。

5、是赞美要出于感情，少用公式化的赞美

"你太好了！"你太聪明了！"等等公式化的赞美语言，在课堂上长期使用，会让孩子感觉老师的表扬只是一种形式，得到的多了，就会显得不在乎。据说：诚挚的赞美是一种使人不断完善的好方法。所以，老师的表扬要来自内心，要让学生感觉到老师真的是在夸奖自己，是真的因为自己独特的见解或出色的表现而得到老师的肯定，这样学生都会体会到成功的喜悦，从而激发出更加努力前进的动力。

6、是表扬要有针对性、有导向，不能为了表扬而夸奖

每一个学生都希望得到老师的赞扬，因为它意味着老师对自己行为的肯定和欣赏。所以，教师要做有心人，随时发现学生学习上、生活中的闪光点，及时向学生提出表扬。这种表扬，能使学生的心理得到满足，从而更加努力，得到更大的赞扬。在赞扬时，教师可以向学生宣传他们的事迹，然后给予表扬，这样，学生就知道自己为什么受到表扬，以后怎么做才会受到表扬，在学生的努力上明确了方向。