鼓励式教育到底应该怎么做？
孩子学习好不好，对他的未来重要吗？重要，但是一定要用这么极端的方法，逼着自己去鸡娃，天天给孩子那么多压力吗？
小鹿认为，这种教育方法在一定程度上是错误的。教育孩子，有很多条路走，真没必要把自己和孩子都逼近死胡同。
大家要知道生活中的赞美很重要，教育孩子过程中赞美孩子也特别有用。
鼓励式教育不仅能给孩子增长自信心，提升孩子各项能力，帮助孩子成长为一个身心健全、阳光积极的人，还能强化亲子间的关系，营造一个有爱、温暖的家庭。（家长和老师都要学习，并使用在孩子身上）
1、通过鼓励，引导孩子自我评价
大家有没有发现，很多孩子干完一件事，比如把积木搭好了，自己会穿袜子了，都会一脸骄傲的问：我厉害吗？
这是孩子在向自己最信赖的人寻求价值的肯定，所有人都会这样，包括成人。
但如果我们每次只是顺着孩子，夸他说：是啊，宝宝可厉害了，可棒了！就会失去了一个引导孩子自我评价的机会。
要知道自我评价并不是天生就会的，我们天生就会的是向自己信赖的人寻求认可。
所以，自我评价必须要做父母的来引导孩子。
我们可以在孩子问我们的时候说："你是怎么想的？""你自己感觉怎么样？"这样一个简单的问题，就是对孩子的鼓励，鼓励孩子自己评价。
当孩子能够对自己进行评价时，他的自信感会增强，并不再过分依懒成人或者周围的人，也不会再过多看重外界的看法。
2、鼓励教会孩子区别我和我的行为。
通过鼓励来肯定孩子的行为，引导他把注意力放在可控的"行为"上，引导孩子不断重复这些好的行为，从而实现不断进步。
在孩子感到很多事情能在自己的控制下完成时，自信感会翻倍增加的。
通过鼓励让孩子区别我和我的行为，从而做出正确的自我评价。
孩子的自我评价，来源于自己一次又一次可控的行为，比如孩子喜欢数学，他通过刻苦练习，得了全区的数学竞赛第一名，孩子会觉得很自信心，他会自我评价说，我是个聪明的孩子。这是一个很正常的逻辑。
问题在于，只要是人，就会犯错，不是所有的努力都会成功。假设孩子继续努力练习，去冲击全国大奖，结果名次很不理想。
如果孩子能把我和我的行为分开了，那他会觉得，是自己这件事没做好，他会通过对行为上的控制来找原因，是方向不对、复习的不够全面、练习不够多等等，来改变这个事情，而不是损害自信，变得灰心丧气。
如果孩子没法分开，他会觉得自己连全国的奖都得不上，还有脸说聪明？自己绝对是个笨蛋。这样的孩子，哪怕一次失败，一点点错误都会损害自我评价，伤害孩子的自信心。
所以，要想提高孩子的自信心，我们要注意多用正确的鼓励方式来对待孩子，引导孩子通过区分"我"和"我的行为"来自我评价。
3、懂得向孩子示弱，进而鼓励孩子。
在生活中，父母、老师作为孩子成长的引导人和教育者，常常一不小心就站在了一个"领导者"的角度对孩子发号施令。
其实，我们要学会适当的向孩子示弱。
因为在这个过程中，能够大大激发孩子的自信心，帮助孩子主动表达展露自己，也能培养孩子更加独立的性格和能力。
如何示弱呢？比如：成人可以适当表现自己无法完成一件事情，引导孩子帮忙。孩子会在此过程中变得有所担当。
成人偶尔的"示弱"，才会让孩子变得更强，当孩子通过自己的能力证明自己时，这时候成人再加以夸奖，孩子就会特别振奋和满足。
这种方式的激励，给孩子带来的自信心和荣誉感一定是非常难忘的，甚至会陪伴孩子终生。
4、接纳孩子的不足，鼓励孩子迎难而上
。孩子犯错后的表现取决于成人的第一反应。
当下，孩子犯错后，大多数成人都是选择"批评、武力、谩骂式教育"，孩子在成人的镇压下，一般都是两个选择：孩子不吭声、默认成人的做法；孩子反抗的厉害，不欢而散。
其实，成人要学会接纳孩子的不足，细心维护孩子的自尊心，以此增长孩子的自信心。
平心接纳孩子的不足，并给予心理慰藉和支持的成人，反而会帮助孩子建立信心，不断进步，从而达到更高的期望值。
当前，很多家长都注重对孩子的鼓励，提倡鼓励式教育，但这其中的尺度确实很难把握。
鼓励教育固然没有错，但如果一味的鼓励，而忽略了批评的力量，那也是不行的。
如今有一些孩子，被爸爸妈妈仅仅批评了几句就情绪过激，更有甚者走上了歧途，这都是我们不愿意看到的。而导致孩子如此脆弱的原因之一，就是咱们的家长只注意鼓励而忘记了批评。如果一个孩子在幼年时期，经历过适当的批评，那么在今后的生活中，就不会因为几句较重的话语或大家的嘲笑而情绪过激无法控制。
那么我们作为父母在什么情况下鼓励引导孩子？什么情况下又该批评教育孩子呢？
首先，非原则的问题出现时，我们要多引导，比如说：我们可以告诉自己的宝贝：如果你尝试那样做，爸爸妈妈相信会更好！如果是原则性的问题出现时，我们必须要及时批评，比如说孩子说粗鄙话，欺负同学，或者是说谎等等情况。
其次，如果孩子只是初次犯错误，我们要以引导为主，但如果孩子反复犯同样的错误，那我们就要立刻提出批评。如果这时候再不批评，孩子很有可能会在此类问题上再栽跟头。
最后，孩子反复受挫时，我们要多引导多鼓励，避免孩子出现思想偏激的行为。当孩子一帆风顺时犯错误。我们要及时批评教育，要让孩子明白人不能得意忘形。
总之，需要通过有效的鼓励与批评相结合的方式，我相信孩子一定会更加健康快乐的成长。
2.细节鼓励，很多家长在教育孩子的时候，过于注重“大局”，忽略了很多细节。比如一个小朋友画了一幅画，很开心的拿给你评论。如果你只是干巴巴地夸他“画得好”，孩子可能会高兴，但也会感觉到你的敷衍，所以会沮丧或失望。你要表扬孩子这幅画的具体内容，比如表扬他画的栩栩如生的小猫，树林的层层上色，房子里孩子可爱的画等等。这样孩子才会知道你是真的喜欢他的画，才会画的更用心，争取画的更好。除了表扬，也要适当指出不足，让孩子知道自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好，以便下次做得更好。鼓励一定要有内容。相对于枯燥的表扬，正确的欣赏和引导更能激发孩子的自信心和积极性。
3.当孩子失败和沮丧时，给他们鼓励。这个时候，如果你是在给孩子打击而不是鼓励，孩子不仅可能会失败，还会因为失败产生不好的情绪。鼓励孩子从失败中学习不是很好吗？此外，我们必须务实。失败就是失败，失败不能说成成功。也不要找客观原因。让孩子面对自己的失败。让孩子明白失败是常有的事，每个人都会遇到，这也是人生的一种常态。
4.肯定孩子的个人能力，当一个人的能力得到充分发展时，他就感受到了自己的价值，并得到了肯定。父母更应该关注孩子的气质和天赋。孩子在成长的过程中，需要不断的肯定自己的能力，这样才能一点一点的建立自己的信心，这样会让孩子更加自信。有自信的孩子对以后的成长有很大的帮助。所以，培养孩子的自信心非常重要，也是孩子能力的体现。
一、建立民主平等的师生关系，创设鼓励式教育的氛围
在教学中，建立和谐的师生关系是鼓励式教育的必备条件。首先，教师要能够蹲下来与学生平等地交往。客观、公正、平等地对待学生，与学生推心置腹地交流，真诚无私地关爱学生。其次，让学生在充分尊重中愉快地接受教育。润物无声的教育才能陶冶出尊重中愉快地接受教育。润物无声的教育才能陶冶出尊师的好学生。再次，教师要有宽容的胸怀，给学生改正错误的时间，用宽容来感动、感化学生。在教学过程中，教师要“换位思考”，欣赏学生，鼓励学生，诚心诚意地对待学生，激励学生参与教学过程；教师要有一颗充满仁爱的心和宽容的品质，以营造师生间畅所欲言的氛围，从而在和谐的师生关系中开展鼓励式教育。
二、当众表扬，分层鼓励
学生的发展水平是参差不齐的，不同学生的智力水平和心理是各不相同的。在教学中，教师应面向全体学生，因材施教，不能偏爱学优生，冷落学困生；教师要知道每个学生都有自我实现的心理，每个学生都有得到老师鼓励和表扬的愿望。教师可以采用当众表扬、分层鼓励的方法进行教学。具体的做法是：在设计问题时，可以根据学生的智力和成绩等差异，设计一些难易不同的问题，有针对性地让不同层次的学生来回答解决，即简单的问题，让后进生来回答，复杂的问题，让学优生来回答。在学生回答正确时，教师要毫不吝啬地当众表扬，特别是后进生回答正确时更应加大表扬的力度。在学生回答不正确时，教师要尽量不批评，而是引导他们认真分析出错的原因，并对他们勇于回答问题的精神给予表扬。
三、创造参与的机会，体会成功的喜悦
教学活动是师生的双边活动。在教学中，教师起主导作用，是外部条件；学生是学习主体，是内部条件。
四、鼓励的原则
1．鼓励要适时。在教学中，教师要用独特的眼光去发现学生身上的优点，善于从平凡中找出不平凡。在提问后，教师要密切注意学生的反应，对于学生富有创造性的想法，以及学生较好的表现和细微的进步，教师都应及时地捕捉到，并给予表扬和鼓励。这样，学生既
能及时地体验被赏识的喜悦，又能时刻感受到老师的鼓励和关怀，从而不断取得学习进步。
2．鼓励要适度。基础教育改革实施以来，教师的
教育观念发生了很大的转变，师生互动频繁了，教师鼓励性评语也多了。在教学中，我们常用“你回答得真好！”“勇敢些，说错了，没有关系！”等鼓励性话语。这些鼓励性语言，对学生积极参与课堂教学起到了促进作用，发挥了评价促进学生发展的功能。但是，在教学中，我们也看到这样的现象：无论学生说得怎样，有的教师都给予含糊的肯定：“你说得有一定的道理！”甚至有的学生答非所问，有的教师也给予鼓励：“你的回答很有创意！”整堂课都是表扬和鼓励，久之，就会模糊学生的认识，使学生失去判断是非的能力。所以，教学中教师的鼓励和表扬要实事求是，要诚恳，要适度。总之，在化学教学中，教师要恰当使用鼓励式教育法，与学生构建平等民主的师生关系，当众表扬，分层鼓励，精心设计活动，多给学生创造表现的机会，适时适度地学生进行鼓励，因材施教，这样，就一定能实现教学的目的，达到预定的教学效果，从而提高教学效率。
2.细节鼓励，很多家长在教育孩子的时候，过于注重“大局”，忽略了很多细节。比如一个小朋友画了一幅画，很开心的拿给你评论。如果你只是干巴巴地夸他“画得好”，孩子可能会高兴，但也会感觉到你的敷衍，所以会沮丧或失望。你要表扬孩子这幅画的具体内容，比如表扬他画的栩栩如生的小猫，树林的层层上色，房子里孩子可爱的画等等。这样孩子才会知道你是真的喜欢他的画，才会画的更用心，争取画的更好。除了表扬，也要适当指出不足，让孩子知道自己哪些地方做得好，哪些地方做得不好，以便下次做得更好。鼓励一定要有内容。相对于枯燥的表扬，正确的欣赏和引导更能激发孩子的自信心和积极性。
3.当孩子失败和沮丧时，给他们鼓励。这个时候，如果你是在给孩子打击而不是鼓励，孩子不仅可能会失败，还会因为失败产生不好的情绪。鼓励孩子从失败中学习不是很好吗？此外，我们必须务实。失败就是失败，失败不能说成成功。也不要找客观原因。让孩子面对自己的失败。让孩子明白失败是常有的事，每个人都会遇到，这也是人生的一种常态。
4.肯定孩子的个人能力，当一个人的能力得到充分发展时，他就感受到了自己的价值，并得到了肯定。父母更应该关注孩子的气质和天赋。孩子在成长的过程中，需要不断的肯定自己的能力，这样才能一点一点的建立自己的信心，这样会让孩子更加自信。有自信的孩子对以后的成长有很大的帮助。所以，培养孩子的自信心非常重要，也是孩子能力的体现。
